目录
- 基于信息流分析的媒体技术教学应用的研究理路*
- 解析HarvardX慕课预告片叙事结构*
- 信息技术教育应用之外的第二条道路
——“信息技术与教育深度融合”路径之反思 - 混合学习视域下的教学设计框架重构*
——兼论教育大数据对教学设计的支持作用 - STEM视角下的美国科学课程教材分析
——以FOSS K-5年级科学教材为例 - 美国中小学校长信息化领导力硕士学位课程的特点与启示*
- 美国佛罗里达州立大学教学系统与学习技术专业课程的深度考察*
——基于对32门课程大纲的分析与6门课程的亲历体验 - 区域义务教育信息化发展指数及区域差异研究*
——基于2014、2015东部G市教育信息化数据分析 - 英国高校技术增强学习的现状与分析*
- 基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究*
- 国家开放大学“云教室”应用的现存问题及对策*
- 学习分析技术的研究现状与未来趋势*
——基于2011-2015年LAK会议论文的分析 - 基于SPOC+数字化教学资源平台的翻转课堂教学模式研究
——以大学英语为例 - 同伴在线互助学习交互行为分析*
- 三维虚拟学习环境中操作指导型虚拟教师设计与实现*
- 困惑与突破：区域教师信息化教学能力培训实践研究*
- 创客空间支持下的学习模式研究
- 高中数学课程中信息技术使用的国际比较
——基于中国等十四国高中数学课程标准的研究 - 中小学教师信息技术应用能力因子模型构建研究*
- 基于SPOC翻转课堂教学模式的探索与反思*
- 翻转还是不翻转？超越教育潮流走向基于研究的课堂
——访悉尼大学迈克·雅各布森教授