目录
- “修辞立其诚”浅议
- 释“宠辱不惊”的“宠”
- 别集概说
- 初中文言文中主谓之间“之”字用法详解
- 不喜轻薄与放浪,强把柳永作欧阳——《人间词话》的一处瑕疵
- 活用成语梳理古汉语知识
- 论语言的“得体”
- 不言不语也关情——关注标点符号,培养学生语文素养
- 古典诗词的含蓄美
- 文言文教学三重门
- 狞厉之美——《蜀道难》的别样设计
- 《记承天寺夜游》文体确定的反思——兼与《小石潭记》相比较
- 《记念刘和珍君》反讽策略的运用
- 《斑羚飞渡》“飞”出了什么？
- 白洋淀里盛开的美丽荷花——《荷花淀》“五美”赏析
- 品析人物语言,感受美好情感——《荷花淀》课堂教学实录及点评
- 加强初中语法教学刻不容缓
- 打开文言句式背后的思想文化内核——以《归去来兮辞》三个疑问句为例
- 语文教学中的文本细读
- 新课程标准下的语文课堂
- 我的语文教学追问
- 《荷塘月色》中朱自清“心里颇不宁静”的原因
- 学情视域下问题群的预设与生成——以《紫藤萝瀑布》教学为例
- 高举苏派旗帜,且插梅花醉洛阳——《柳叶儿》中“视点、质点、远点”探微
- 概写·探究·尝试模仿——以“写”促“读”《红楼梦》新尝试
- 自是人生长恨水长东——李煜词中的直白抒情
- 感生命之重,叹人生有限——解读王羲之在《兰亭集序》中表现的“乐极而悲”思想
- 《杜十娘怒沉百宝箱》中的“三爱”“三恨”
- 知我者谓我心忧——解读白居易《琵琶行》
- 灵活引用 “给力”观点
- 思辨,让你的高考作文更出彩
- 写作指导与训练是阅读教学目标的应有要义
- “小题”亦须“大做” “接地”方能“有底”——我指导学生“微写作”训练的实践与探究
- 故事类作文材料应当怎样审题
- 高考作文题“撞衫”说明了什么？
- 寻常一样窗前月,才有梅花便不同——五步定位,正确解答诗词鉴赏题
- 江苏省天一中学语文教研组简介
- 封面人物介绍