目录
- 再论“辅车相依”之“辅”有“面颊”义
- “征、伐、侵、袭、讨、攻”辨析
- 要正确使用“沧海横流”
- 在消长转移中发展 在约定俗成中规范——谈现代汉语词义的继承、发展和规范问题
- 高中文言文教学的几点思考
- 浅谈高中语文分享式教学
- 浅谈语文课上板书的重要性
- 教学机智：让本色课堂精彩无限
- 谈语文教学的核心任务
- 和美润泽 心灵诗意 陶冶性情——郭晓颖《周庄水韵》课堂观感
- 语文教学中板书演示行为研究
- 说名解字话语文——以一堂高一语文起始课为例
- 创建高效语文阅读课堂不可忽视的六个问题
- 爱之深,责之切——《高山仰止》(第一课时)教学的最佳切入点及反思
- 后现代课程观视野中的语文教学原则
- 潜心涵泳,深入探究——在高中语文阅读教学中实施研究性教学的尝试
- 《从百草园到三味书屋》主题再探
- 让语文走在“深度解读”的路上
- 论《陈情表》的“反复”
- “斗卮”并非大酒杯
- 徽标的解答——由“形”入“意”
- 《鸿门宴》中一个几十年来一直被译错的句子
- 《定风波》“回首向来萧瑟处”的理解及其它
- 人踪灭处尽生悲——《小石潭记》“闲笔”探微
- 《问刘十九》魅力的解读
- 雁排长空,乡愁无限——思乡怀人诗中的鸿雁意象赏析
- 《想北平》的情感分析
- 唐诗中“置问”的艺术
- “花”香“蝶”自来,题好一半文——例谈材料作文的拟题技巧
- 浅谈中考命题作文的审题策略
- 文章合为时而著,歌诗合为事而作——社会热点事件类材料的立意
- 作文切忌“为文而造情”
- 例谈时评作文教学策略
- 如何快速走进文本
- 2013年高考文言文阅读阅卷报告及2014年备考策略
- 例析词语运用试题命制的误区
- 浅析高考语文答题中的整体把握与表述
- 浅论初中语文现代文阅读试题的命制
- 观千剑而后识器,据真题方能押题
- 2013年高考论述类文章阅读阅卷分析及2014年备考策略
- 关于“病句”的若干思考
- 2013年高考语病题分类解析
- 课堂导语“秀”进高考——高考语言表达新题型解题指导
- 近年高考修辞试题研究及应对策略