备课参考

1. 聚焦“这一篇”，品读悟真情
2. 前呼后应，往来不绝
   ——例谈统编教材“名著导读”与“单元教学”的呼应
3. 以生命关怀看《猫》
4. 曲曲折折好韵味
   ——鲁迅小说《社戏》的情节之美
5. 说明文教学策略初探
   ——以《苏州园林》为例
6. 游记类散文教学规律探究
7. 倾听细微声音，邂逅经典精彩

课堂教学

1. 正确处理语文课堂“小意外”的教学反思
2. 例析语文活动教学中的生成性资源利用策略
3. 把握支撑点，培养学生语言建构与应用能力
4. 着眼内容，有效提问
   ——谈语文课堂提问技巧
5. 优化语文课堂提问的几点尝试
6. 差异化教学，提升学生语文素养

文言文教学

1. 拒绝割裂，因文定教
   ——如何让文言文教学具备完整性
2. 共鸣·升华
   ——文言文情感教学浅探
3. 翻转模式在古诗词教学中的运用
4. 培养初中生文言文阅读能力的四种途径

作文教学

1. 统编教材习作例文教学的有效路径
2. 汲取生活资源，灵动作文教学
3. 初中语文生活化作文教学设计思路
4. 写作教学中学生文化素养的培育方法
5. 论写作教学中读写结合教学模式的构建
6. 搭好微课之桥 用好衔接之法
   ——语文阅读、写作衔接教学的有效策略
7. 加强读写结合，提升语文核心素养

阅读教学

1. 阅读教学“情趣”与“智慧”共存
2. 谈体验式阅读教学中教师的角色定位
3. 巧用思维导图，从名著单篇导读走向整本细读
4. 初中整本书阅读指导策略
5. 创设阅读空间，丰富阅读体验
6. 携手情趣，奔向与语文“悦读”的相约之路
7. 阅读教学中审美能力培养探究
8. 学生自主阅读能力培养的对策
9. 谈培养学生阅读能力的途径

教学探究

1. 如何布设具有关联性的语文课外作业
2. 核心素养视阈下语文审美活动模式解析
3. 刍议语文课堂教学互动的有效性
4. 轻语文理念下的激励性评价探究
5. 坚持核心素养引领，强化语文德育功能
6. 传统文化在语文教学中的巧妙融入