备课参考

1. 细读文本能提高教学效果——以《林冲棒打洪教头》为例
   
2. 新课改背景下的语文课堂教学反思
3. 《巨人的花园》教材改编之惑
4. 插图是别样的风景——如何有效运用小学语文教材中的插图
   

教法研究

1. 第一学段阅读教学语用训练方法探微
2. 语用:文本解读之门的钥匙
3. “视域融合”教学范式在小学语文教学中的实践
4. 强化思维训练 予以方法指导——小学语文课堂有效教学策略探究
   
5. “追问”能让语文教学变得更加精彩
6. 语文阅读教学中的“有效引导”例析
7. 浅谈小学语文童话教学的优化策略
8. 怎样让板书也充满“画意”

课堂教学

1. 把握学情 因材施教——浅谈“以学定教”在小学语文课堂中的应用
   
2. 优化教学方法 提升课堂实效
3. 语言的温度——让小学语文“研学后教”课堂充满“语文味”
   
4. 行到水穷处 坐看云起时——语文课堂教学中如何纳入和贯穿积极心理学
   
5. 凸显语言文字运用 构建语文高效课堂
6. 巧用生成资源 激活语文课堂
7. 小学语文教学要回归根本
8. 如何在语文课堂上发挥学生的主体作用
9. 浅析小学低段语文高效课堂的构建策略

字词教学

1. 小学语文词语教学要把握三个“度”
2. 浅谈小学语文教学中的识字教学
3. 小学语文识字游戏教学法探微
4. 如何培养低年级学生良好写字习惯
5. 浅谈拼音教学的趣味性
6. 让静态素材“活”起来——插图在拼音教学中的活用
   

文言文教学

1. 小学古诗中的“无言之美”略析
2. 小学语文古诗词教学问题及对策分析
3. 浅谈小学生古文学习兴趣的培养

阅读教学

1. 低年级童话阅读教学模式浅探
2. 信息技术为“悦”读开启另一扇窗
3. 浅析任务型教学对小学语文阅读课的作用
4. 平等对话 突显主体——小学语文阅读教学如何发挥学生的主体作用
   
5. 文本细读策略在小学阅读教学中的应用
6. 阅读教学中如何做到“以生为本”
7. 如何让语文阅读课充满生命张力
8. 读出情趣 读出个性——浅谈朗读教学的灵活性与多样性
   
9. “悦”读——用心倾听文字最美的声音
   
10. 小学中高年级阅读课堂要有语文味
11. 小学语文探究性阅读教学探索
12. 小学语文阅读教学中如何开展自主讨论
13. 如何指导低年级学生的课外阅读

作文教学

1. 浅谈小学作文个性化教学方法
2. “微日记”能使学生顺利迈进写作的殿堂
3. 真实源于自主——如何让学生作文多一些“真情实感”
   
4. 让文字说话 用作文倾诉——浅谈如何让小学生作文融入情感
   
5. 习作要让学生美在“起点”
6. 借用词句 体会情感——论如何在阅读教学中提高小学生习作水平
   
7. 用课外阅读培养学生的写作个性
8. 趣味:作文教学的催化剂
9. 谈低年级学生看图写话能力的培养
10. 农村小学作文教学之我见
11. 写作始于积累 落笔始于锤炼

教学探索

1. 优化口语教学 提高表达能力
2. 低年级口语交际训练方式探索
3. 小学低年级口语交际有效教学之路浅探
4. 补齐“短板”——论提高小学生语文能力的必要措施
   
5. 低段儿童说话现状及说话教学策略探究——以沙地方言为背景
   
6. 问出意境 答出精髓——如何提高小学语文提问的有效性
   
7. 小学语文教学要注意整合资源

语文与人文

1. 博古通今 提升涵养——浅析小学语文教学的品德内涵
   
2. 诵读国学经典 丰富文化内涵
3. 小学语文教学如何挖掘民俗文化资源
4. 在小学语文教学中要关注亲情教育
5. 如何关爱农村留守学生

1. 更正