观察思考

1. “性灵说”在高中语文教学中的活用
2. 浅谈高职语文趣味教学
3. 让“双赢”走进语文课堂
4. 如何培养高中生文学审美能力

教学视点

1. 语文教学中的情感教育
2. 写字教学常态化的思考与实践
3. 论经典老课如何教出新感动
4. 导学案的相关

阅读研究

1. 高中语文阅读训练如何提升学生思维能力
2. 在阅读教学中激发学生创造性思维
3. 在阅读中审视“阅读”
4. 教学环节设计的先与后

教研之页

1. 从心理学角度切入《范进中举》教学
2. 独白与留白的教学艺术
3. 倡导“四关注”，提高语文课堂教学的有效性
4. “五学”之花
5. 谈如何提高文言文学习能力

教古诗文

1. 关于文言文拓展训练的探讨
2. 谈《项脊轩志》里的“四窗”

课例平台

1. 相思背后的人生观照
2. 无处安放的文化乡愁
3. 浅析《归去来兮辞》中的淳朴风格
4. 浅析《雨巷》的独特意象
5. 令人难忘的三张面孔
6. 浅析《巍巍中山陵》的说明特色
7. 谈《紫藤萝瀑布》的生命美

作文教学

1. 高中生如何写好写景记叙文
2. 作文教学的“六步训练法”
3. 为什么要进行作文片段训练
4. 谈记叙文双线结构之“现实—回忆”法
5. 一线串珠巧成文
6. 从中考作文命题看作文教学的空间
7. 作文教学评点三“境界”

教材建设

1. 论通假字在初中语文教材中的释义
2. “弘毅”注释不完整
3. 对朱光潜先生《咬文嚼字》一文的“咬文嚼字”
4. “弄清影”是实际动作还是假想动作
5. 造成歧义的原因与消除方法

说词论句

1. 小议“回”字在古诗词中的读音