观察思考

1. 让学生远离语文教参
2. 语文教改忧思录
3. 新课
4. 批评应是一种爱的提醒

教学视点

1. 例谈“起承转合”式语文课堂结构的创建
2. 如何实现语文课堂的动态创生
3. 能否得“意”而忘“言”
4. 多元对话生成能力
5. 题眼——高效课堂教学的最佳切入点

教古诗文

1. “逆译法”在文言文教学中的应用
2. 古代诗词的“乐”情

阅读研究

1. 借来好
2. 浅谈阅读教学的目标意识与核心价值体现
3. 自主性阅读及其实现策略

课例平台

1. 镜头:假如别里科夫结了婚

教材研讨

1. 曲折.厚重.诙谐
2. 《苏教版八年级<语文>(上册)指瑕》补笔
3. 刘兰芝的嫁妆留给了谁
4. 鲁迅作品文言色彩太浓
5. 意切词婉 情理俱深
6. “兔起鹘落”之我见
7. 生死抉择
8. 绿叶光彩亦照人

作文教学

1. 作文教学不能急功近利\\揠苗助长
2. 好作文的四个要素
3. 让作文的批改事半功倍
4. 必须重视半命题作文
5. 冲破写作瓶颈凸显艺术光华
6. 学生互改作文中的常见病及对策
7. 作文开头“重点句”句型训练指要

测试关注

1. 精神.意识.能力
2. 以“仿”导“创”

说词论句

1. 鲁迅的一句名言来源考
2. “颤抖”与“颤栗”中“颤”的读音区别