名家访谈

1. 古文字与高中文言文教学

文本解读

1. 用诗意的方法品读文学语言
2. 《致云雀》：意象解构与现实关涉的意义还原
3. 书写情志，斋戒心灵
4. 闰土的烟管：一件不容忽视的道具
5. 《雷雨（节选）》中看称呼变化与周、鲁矛盾
6. 审丑：《老王》中的“我”解读

聚焦与思考

1. 跨学科项目化学习：立足“语文味”的综合性学习探析
2. 中学语文高品质阅读课程的实施与评价
3. “核心素养”视域下高中语文“整本书”阅读与评价
4. 学习任务群视域下单篇教学的四个转变
5. “春节”文化在初中语文中的育人价值及其实践
6. 阅读品质的组成要素及提升策略

教材

1. 基于“二我差”概念，体认《背影》作者情思

课堂教学

1. 高中语文情境框架设置与课堂活动推进
2. 准备·应用·反思：新课标下综合性学习的教学实践
3. 《三峡》教学问题链建构与语文核心价值的阐发
4. 《春》朗读教学中的重音教学策略
5. “一次多篇”“多次反复”单元阅读教学策略探析
6. 数字化背景下初中非连续性文本阅读的教学策略

名师手记

1. 发展个体语言经验，建构童话文体知识

考试与评价

1. 创境启思：散文阅读考点深层解析路径分析

写作

1. 作文的“三个意”与“四个一”
2. 基于创意写作的创造性核心素养培育：以创育创

语言

1. 《义务教育语文课程标准》收录形声字特点与教学建议
2. 《鸿门宴》释义商榷二则

经典案例

1. 立足言与情　营造生命化语文教学课堂

博硕论坛

1. 语文大概念研究的现实困境与未来路向
2. 新课标下高中《论语》生活化教学策略研究
3. 也谈“绿云”
4. 《台阶》之后还是“台阶”
5. 从音韵节奏体味中学古代经典散文之美