卷首语

1. 让阅读与表达相伴而舞

特别访谈

1. 培养积极的阅读者和理性的表达者

教学主张

1. 学习任务群视域下的整本书阅读教学
2. 单元主题视角下的课内外阅读融合研究
3. 跨越学科，读出精彩
4. 培养理性表达能力 提升学生核心素养

教学策略

1. “三全阅读”：儿童阅读课程建设新视角
2. “读来读往”：低年级整本书积极阅读与理性表达的教学策略
3. 让童话阅读牵手创意表达
4. 任务群视域下的单篇课文教学

课标解读

1. 任务驱动下的文学阅读和创意表达

课题研究

1. 让阅读成为最美的姿态

教学实录

1. 一粥一情一小儿
2. 停驻心中的是美景，更是浓情
3. 联结生活读懂爱 创意表达延续爱

教学设计

1. 故事寻爱悟真情 笑泪与共伴成长
2. “悦”读儿歌 快乐成长
3. 童话绘智 亲情绘心

备课视角

1. 《文具的家》（第一课时）备课构想
2. 读回目 品名著 订计划

教学手记

1. 日诵文言，探求文心
2. “童向阅读”，开启学生阅读之旅

专家评述

1. “积极阅读”到“理性表达”：提升学生阅读质量的有效路径
2. 把学生阅读这事做实做好

教学随笔

1. 《七色花》的“第八片花瓣”
2. “盐小勺”和我们的故事