小学教学研究·理论版
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小学教学研究·理论版
2014年9期
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目录
卷首语
让自己成为情绪的主人
名校访谈
我的学校文化观
教学策略
优化数学课堂练习设计的探索与实践
资源整合,跨级合作
自主学习,让数学学习化难为易
探寻数学的“根”:获取数学知识的必由之路
如何激发小学高年级学生课外阅读兴趣
略谈高效课堂下低年级识字教学策略
浅析小学数学解决问题的教学策略
有效示范,一“切”了然
培养语言表达能力 促进数学素养提高
培养学生良好计算习惯“三要”
语言有温度,字词知冷暖
让数学课堂“动”起来
与非连续性文本亲密接触
口算教学应处理好五个关系
小学体育课堂教学的有效策略探究
让学生在写话中“写而不厌”
重视课堂提问 提高教学质量
让生活丰润语文教学
小学英语绘本阅读策略探究
准确把握文本价值的策略
深度挖掘 优化概念教学
多措并举让课堂充满鲜活气息
讲评融合,打造有效教学
让体验融于品德与社会教学中
做学生英语语言实践的领路人
灵活施教,培养小学生估算意识
浅论数学课堂中的语言艺术
低年级生字教学策略之我见
略谈语文课堂教学的追问技巧
体味数学 感受快乐
着力打造个性化语言 精心构建高效课堂
点—网—面—体,有效复习
教学研究
以灵动的评价催生绚丽课堂
走向促进儿童生命表达的水墨画教学
“钓鱼助人两不误,何乐而不为”
浅议国际化音乐教学与教育观念的转变
真命题:基于儿童立场
识字写字教学的“三味书屋”
儿童的语言叫“童话”
奏响“学科联动、中小衔接”的教育强音
观课议课的美丽转身
体会高效课堂的魅力,感受数学的新价值
社会大课堂 实践促成长
注重教材开发,开启小学抽象思维之门
习作教学中儿童个性语言的运用
因人 因地 因时
“材”源茂盛,英才塑成
基于新课程的小学数学高效课堂构建
美的情境:音乐创新教学践行的“世外桃源”
浅谈小学生口语交际能力的培养
另一种可能:列方程解答“替换”问题
教学设计
《学大师—我剪民间画》教学设计与反思
“表”中有天地
创设劳动情境 领略民歌魅力
合理推想,学文明理
治校方略
善用目标管理,焕发教师活力
办适合每一个孩子发展的教育
班级兵法
小学低年级班主任工作之我见
教师成长
节外生“枝”勿折枝
学前教育
农村留守学前儿童心理健康及教育
新理念下快乐互动的幼儿早操