目录
开篇
课改纵横
教苑时空
- “认识百分数”教学设计
- 小改动 大讲究
- “剪一剪”教学设计
- 寓教于乐 培养数感
- “认识公顷”教学设计
- 化“静”为“动”，演绎数学文本生命的精彩
- “知其然，更应知其所以然”
- 让课堂成为学生自主发展的“舞台”
- 拨动学生的思维之弦
- 合情联想 创新运用 开心启智
- 给课堂一个精彩的起点
- 课堂“尴尬” 巧妙处理
- 打破教材界限，让教学充满智慧
- 引发认知冲突 激励探究意识
- 给学生播撒数学思想的种子
- 路对了，还在乎远吗？
- 课堂“扶放”结合 感受策略魅力
- 问之有道 行之有效
- 课堂练习“变”“辨”“辩”
- 设计数学开放题 启学生思维之门
- 转变教学方式 绽放个性之花
- 变通转化 拓展思维
- 解决问题教学应突出“六性”
- 例谈小学数学课堂的导入艺术
- 小学数学估算教学的有效策略
- 让“说学逗唱”融入低年级的数学课堂
- 巧设“思维问题”，让学生“突出数学重围”
- 让数学滋养学生的精神成长
- 让数学课堂充满生命活力
- 让课前预习为数学课堂教学增效
- 小学数学有效性练习的设计和运用
- 小学数学“预学案”新探
- 把握四点联系设计有效练习
- 导学、导思——让问题真正为“学生先学”导航
- 为接受学习在意义层面上寻根
- 初探“情境+问题串”教学模式
- 浅谈数学课堂教学中的一些问题与对策
- 让学生体验解决问题策略的多样性
综合平台
- 数学教学呼唤习惯培养
- 小学数学低段学生审题能力的培养
- 数学教学中学生的情感培养
- 培养学生画线段图能力的“三部曲”
- 小学生计算能力弱化的原因分析与对策
- 点击课堂教学 培养创新能力
- 浅谈化归方法在数学解题中的运用
- 由数到形，培养小学生思维能力
- 小学数学课堂提问艺术探析
- 培养学生有序思维的几种尝试
- 浅探学生合情推理能力的培养
- 浅谈学生自主学习能力的培养途径
- 如何培养学生列表整理数学信息的能力
- 谈动手操作在数学教学中的作用
- 小学生思维能力培养和发展策略例谈
- 张扬个性 合作探究 多样评价
- 浅析小学生探索实践能力的培养
- 金絮其内 败絮其外
- 数学课堂教学的“杀手锏”之有效观察
- 善于提问——数学课堂的催化剂
- 例谈小学数学课堂教学中的生活化策略
- 实践活动在小学数学教学中的作用
- 打造数学味课堂 经历数学化过程
- 创设有效课堂情境 搭建生态数学课堂
- 巧妙激趣 灵动课堂
- 引导潜入课 建构细无声
- 如何让数学课堂洋溢生活的气息
- 构建有效数学课堂 促进学生和谐发展
- “思”为手段 “学”乃神韵