小学教学参考(数学)
搜索
小学教学参考(数学)
2010年2期
浏览往期
订阅
目录
开篇
养成自己的风格
课改纵横
课堂有效提问 引导学生探究
“一箭一雕”与“一箭多雕”
谈小学数学学习方式组织的有效性
把“根”留住
教苑时空
“小数的意义”教学设计与评析
着眼于思想 着力于问题 着手于过程
“找规律”
经历统计的过程
基于学生研究的趣学课堂
情境教学的探索与改善
要给学生找准发现的“支点”
让阅读成为学生学好数学的有效手段
关注学生 让探究更有效
例谈小学数学课堂中的有效教学反馈
例谈主题情境式题组设计
在数学活动中促进学生的发展
让合作学习从形式走向实质
例谈学生符号感的培养
从两个案例看数学课堂中的生成
基于“小棒操作”的低年级数学知识建构
朴素中追求深刻
让课堂教学贴近学生的生活实际
让学生在体验中学习数学
浅谈新理念下的计算教学
创设情
关注学生差
别让数学课堂教学脱节
小学数学作业评价的思考与建议
新课程下数学课堂的五大特色
导学视窗
把握操作时机 提高操作实效
让问题走进课
巧设体验式学习 成就精彩课堂
浅谈小学数学课堂中情感的培养
实施小学数学本真课堂的有效策略
从巧问到高效
浅谈数学课堂中有效性教学策略
谈“数形结合思想”的引领
浅谈学生数学能力的培养
综合平台
质疑 探索 发现
科学素养在数学课堂上的渗透浅探
追寻思维的生命源泉 培养学生的问题意识
让数学家庭作业充满情趣
让开放性作业“放开”学生思维
让生活之水激活数学课堂
追求生活化与数学化和谐统一的数学课堂
