小学教学参考
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2023年35期
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目录
名师工作坊
深度教研：单元视角下的比较研究
深度教研之内容的整体解读
——以“长方形和正方形的认识”为例
深度教研之学情的整体分析
深度教研之路径的整体设计
——以“圆的认识”教学设计为例
深度教研之课堂的整体实施
——以“图形的运动”系列课为例
深度教研之评价的整体反馈
专题论析
小学数学单元整体教学的思考与实践
——以三年级“数与运算”主题为例
基于结构化“数的运算”单元整体教学实践研究
整体视角下“整数乘法”单元教学的可行性分析
追求算理一致性的“小数除法”单元整体设计与实践
教例剖析
比比皆是，看世界的不同方式
——六年级上册“比的认识”单元教学设计
教材剖析：小学数学低段思考题教学研究
跨学科项目化学习的实践与思考
——以“水蜜桃箱的制作”实践项目为例
融入“说题”策略，提高复习效率
数学实验：指向小学生数学核心素养提升的教学活动
基于SOLO分类理论的小学数学习题教学新探索
数学实验教学中存在的问题及对策
教学实践
智慧理答，深度学习邀你共舞
在“做数学”中培养学生的空间观念
——以“体与面的碰撞”教学为例
小学一年级数学“综合与实践”活动的设计与思考
——以“乘坐公交车”主题活动为例
聚焦概念本质 发展数据意识
——以四年级下册“平均数”教学为例
演绎推理思想在小学数学教学中的渗透
小学数学教学中学生量感的培养策略
——以“千米的认识”教学为例
教法探讨
“做数学”素材的内涵、特征与开发
《课程标准》视域下小学数学大单元教学的构建
基于“立体式”教学的小学数学作业的研究与实践
以“问”促“思”，引领学生深度学习
创新实践性作业，促进学生数学核心素养的提升
《小学教学参考》征稿启事
