卷首语

1. 为差异化作业提供更多选择

专题研究

1. 聚焦度量本质 积累测量经验
   ——“认识厘米和米”单元教学设计与实践
2. 由“量”到“算”，发展量感和推理意识
   ——“面积”单元教学设计与实践
3. 形成度量结构 发展量感与应用意识
   ——“角的度量”单元教学设计与实践
4. 借助度量结构 促进迁移式学习
   ——“长方体和正方体的体积”单元教学设计与实践

课题成果

1. 多元互联：共建“双全阅读社区”新形态
2. 小学数学“素养”作业的实践与思考
3. 开展度量实验，提升技能学习
   ——以苏教版数学四年级上册“角的度量”为例
4. 深耕素养谋发展 多元评价促成长
   ——基于语文学业质量标准的多元化评价探究
5. 浅谈新时代背景下小学劳动教育的转型路径
   ——以“蚕桑文化”劳动实践项目为例

教研有方

1. 小学英语低年级ICT 教学的实践研究
2. 复盘，重塑“同课”：小学体育常态化“同课异构”的有效性探究
3. 小学科学项目化深度学习的价值、问题及改进路径
4. 为学生的语言经验生长而教
5. 新教师岗位胜任力提升的实践路径探析
6. 立足解决之道，发掘课堂潜能
   ——“解决短期治疗”视角下的心理课程设计
7. 素质教育中童声合唱的“情感表达”教学研究

教学策略

1. “践”真知，“项”未来
   ——小学数学教学中项目化学习的有效尝试策略探究
2. 英语语篇教学中建构“一个经验”的价值与路径
3. 核心问题统领下语文实践活动的设计策略
4. 打开思维窗口 提高表达质量
5. 布鲁姆教育目标分类理论视角下小学英语课堂提问研究
6. 基于真实感受的低年级学生抽象艺术的教学实践研究
7. 核心素养视角下探索小学数学课堂的价值追求
8. 数学策略为学生素养提升赋能
9. 情感体验：引领数学复习向教育更深处漫溯
10. 小学选择性学习在不同学生群体中的实施效果与适应性
11. 小学数学综合实践性作业的探索
12. 让神奇的“转化”有效渗透
13. 主题串联：“双减”视野下小学语文作业导学设计的链路耦合
14. 渗透数学文化，落实学科育人
15. 基于作业设计提升学生数学应用意识的策略
16. 丰盈探索过程，把握规律本质
    ——“间隔排列”的教学实践与反思

课例剖析

1. 学科视角下的小学信息科技教学
   ——以“克隆”一课的教学为例
2. 小纸工，显创意，现物化
   ——“剪纸团花”教学赏析

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