卷首语

1. 从新版“课程方案”或“课程标准”中选题

特别关注·学习任务群

1. “一书三课”：落实整本书阅读任务群的实践策略
2. 在多维比读中促进创意表达
   ——“文学阅读与创意表达学习任务群”视角下现代诗歌教学路径探究
3. 教案革命：学习任务群教案设计的新思路
4. “思辨性阅读与表达”学习任务群的育人价值与实施路径

教育管理

1. 塑造学习新样态，跨出别样精彩
2. 转动教师“成长环”，让“小风车”产生大动能
   ——青岛升平路小学教师专业化成长的实践
3. 在心理咨询中建立良好的帮助关系

课程建设

1. STREAM 教育背景下小学跨学科课程实施路径研究
2. 大概念统摄的“玩美24 节气”项目化学习实践与研究
3. 借助信息技术促进红色文化传承与小学语文教学融合

教学探索

1. 小学数学大单元设计的典型课例研究
2. 见“人”聚“情”，焦点阅读理念下的散文教学主张
   ——以《父爱之舟》一课的教学为例
3. 深度学习探本质 整体架构育素养
   ——分数乘法单元整体教学的实践与思考
4. 文化理解下“世界音乐”课程教学范式创新研究
5. 在单元教学中构建群文阅读的认知图式
6. 立足单元习作 实现读写融合
   ——以统编版语文五年级下册第五单元习作教学为例
7. 基于核心素养发展的小学英语语篇研读例析
8. 合理运用科学技术 使教学活动焕发光彩
9. 依托“补白”在Cartoon time 中培养学生英语戏剧创编能力的实践
10. 基于“优势赋能”小学数学教学方式的进阶探索
11. 播撒提问种子 培育创新之花
    ——小学生数学提问能力培养策略初探
12. 任务群视域下整本书阅读指导策略
    ——以《汤姆·索亚历险记》为例

问题探究

1. 体育干预措施对小学生体质健康影响的实验报告
2. 聚焦主题意义 发展核心素养
3. 小“步道”,深研究,提素养
   ——“楼梯里的学问”项目化实践作业研究
4. 聚焦理解与沟通 培育关键能力
5. 教育信息化背景下小学智慧体育实践探索
   ——以常州市新北区河海实验小学为例
6. 小学英语作业设计优化策略
7. 新课标背景下的小学体育“学练赛”教学策略
8. 小学数学“综合与实践”教学的三个着眼点
9. 小学数学课堂动手操作活动的实施与成效
10. 以素养为本的跨学科主题教学整体设计
    ——以“水火箭打靶”为例
11. 适学：识字教学资源的理性遴选
12. 找准破冰点 实现新突破
    ——小学低年级垒球投掷技能教学策略

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