卷首语

1. 好记性不如烂笔头？非也！

科学视角

1. 学科核心素养的培养
2. 区域推进小学语文思辨性阅读与表达教学的路径探寻
3. 小学第一学段落实“语言运用”的教学要领
4. 核心素养导向的小学数学单元整体备课框架与案例
5. 区域推进小学英语学科育人的探索及实践

名师课堂

1. “本真语文”教学主张的理论探索与实践
2. 结构化设计整体性推进 优化小学英语阅读教学

备课参考

1. 深耕红色文化，浸润红色童心
   ——统编版小学语文教材革命文化题材选文及其教学
2. “正本促思”：指向素养提升的计算教学的应有路径
3. 巧用学具操作促进算理理解
   ——以“9 加几”一课的教学为例
4. 基于学生立场的学习材料选择
   ——以“带余除法”一课为例
5. 精细算法过程，培养运算能力
   ——以“分数四则混合运算”的教学为例
6. 开展项目式学习，让学习真正发生
   ——以“测量物体的体积”项目式学习为例
7. 小学音乐教学中鼓棒的运用
   ——以《森林与小鸟》一课为例
8. 开放性提问促进小学科学课堂教学提质增效
   ——以“运动和摩擦力”一课为例
9. 从符号到意义：多模态阅读的教学关注

课例精选

1. 数学复习课不可缺失的思维生长力
   ——以“长方体和正方体的复习”一课的教学为例
2. 学科实践：实现“语文+”课堂教学新样态
   ——以统编版语文四年级上册《西门豹治邺》的教学为例
3. 设置一个冲突 撬起一个认知
   ——以“小数的大小比较”一课的教学为例
4. 如何在小学音乐教学中渗透民乐教育

教海撷英

1. 以“朴真”为桨，向“育人”的更深处漫溯
   ——南塘桥小学以“五真”撬动语文课堂转变的思考和实践
2. 弹性作业：让每一个学生获得良好发展
3. 学习活动观视域下小学英语“育人课堂”的建构
4. 基于思维可视化的小学数学有效教学策略
   ——审题标注化策略研究
5. 小学数学教师教材研读的问题与对策
6. 跨学科主题学习：小学数学综合与实践教学的应然和必然
7. “说数学”：儿童数学课堂思维可视化的实践策略
8. 小学英语绘本与主教材融合的阅读教学策略
9. 我的学习我做主：用项目化学习助推知识的迁移创新
10. 游戏化教学：让学生的音乐学习更有情怀

学业评价

1. 让练习课丰润、深厚起来
   ——以苏教版数学五年级上册“多边形的面积”单元整理与练习为例
2. 优化农村小学高年级数学作业设计的实践与思考
   ——以“圆”的作业设计为例
3. 指向单元主题意义的小学英语生活化作业设计

教学剖析

1. 借核心素养之“东风”，扬优质教学之“远帆”
   ——基于译林版英语五年级上册 Unit 3 Our animal friends 的教学思考

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