卷首语

1. 当堂反馈答案？且慢！

学科视角

1. 作业设计
2. 依托两类作业优化小学英语单元整体教学
3. 小学数学单元作业设计的三条创新路径
4. 小学英语作业设计与实施的关键策略
5. 英语单元整体教学视角下的作业设计
   ——以译林版英语四年级上册Unit 6 At the snack bar 为例

名师课堂

1. 指向思维通透的小学数学情境作业设计的价值定位与实践路径
2. “导”出思维过程，“评”促思维进阶
   ——小学数学复习课的思考与实践

备课参考

1. 经历活动挑战，富润心理资本
   ——以“小数加、减法”的对比教学为例
2. 小学语文大单元教学的特质与实践策略
   ——以统编版语文六年级上册第七单元教学为例
3. 小学语文课后题教学价值探析
4. 强化教学“个性”，提升综合与实践课教学实效
   ——以“自行车里的数学”的教学为例
5. 双线融合视角下的小学英语语篇教学实践
6. 小学生观察日记进阶式写作指导的实践探索
7. 新时代“小先生制”在小学数学教学中的实践与思考
   ——以苏教版数学二年级上册“认识厘米”一课为例
8. 小学语文“微写作”策略例谈
9. 基于“教一学一评”一致性的小学英语单元统整作业设计
   ——以译林版英语六年级下册Unit 8 Our dreams 为例
10. 主题式美术课程教学的设计与实施研究
    ——以“奇怪的梦”课程为例

课例精选

1. 一“网”打尽——生态结构化教学新实践
   ——以“圆的周长”的教学为例
2. 小学数学作业全过程阶段性设计策略研究
   ——以“认识百分数”为例

教海撷英

1. 让习作教学向“五育融合”处漫溯
2. 数学实验：让学生在亲历探究过程中学会学习
3. 核心素养背景下的小学英语教学中的情商培养
4. 小学英语绘本校本化实施的问题、原则和路径
5. 基于理解性教学观的小学英语单元整体教学的实践与思考
6. “欣赏·评述”领域“非遗”课程学习任务的设计策略
   ——以县级“非遗”农民画为例
7. 生长性：素养导向的科学课堂价值追寻
8. 小学语文跨学科学习系列化任务群教学实践探索
9. 基于“素养本位”理念的音乐课堂建构
10. 蚕桑文化与小学体育及劳动教育的有效融合
11. 指向学科核心素养的小学数学单元作业设计
12. 新课标背景下大单元美术作业设计的实践研究
13. 基于儿童情感表达的小学美术抽象画教学策略

学业评价

1. 让每个儿童讲好自己惜时的故事
   ——指向综合育人的“惜时”体验课程体系建设初探

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