卷首语

1. “成其为人”：学校育人功能反思

专题研究

1. 作业设计
2. 略谈基于“双减”背景下英语作业设计的提高
3. “双减”背景下小学英语单元作业设计案例分析
4. 减负增效
   ——“双减”背景下的英语作业设计

课题成果

1. 基于项目化设计的小学英语核心素养实现探索

教研有方

1. 基于家校合育理念的班主任培训策略
2. 简约识“倍”新视界
   ——王圣昌老师“倍的认识”教学片段赏析
3. 热闹背后的缺失
   ——对“自己作文”现象的冷思考
4. 英语绘本阅读与主教材相融合的教学实践探索
   ——基于一次磨课过程的反思与收获
5. 低年级数学教学中劳动教育的实践渗透
6. 线上线下混合式合作学习在小学教学中的运用现状研究
7. 英语项目式学习问题设计初探
8. 学生产生低道德水准行为的原因分析与应对

教学策略

1. 减负提质背景下英语课外作业优化设计的思考
2. 构建质朴课堂 探寻有效提升路径
3. “双减”背景下小学数学作业的“三性”
4. 数学单元整体教学的实践研究
5. 浅谈数学课堂中多媒体技术的实际应用
6. 语言“动”起来：“TPR 教学法”在英语词汇教学中的应用探索
7. 导·品·探·秀
   ——以小说为例探究整本书阅读实践样态
8. 浅谈操作学具帮助学生理解竖式算理的策略
9. 多维“透视”剧化基因
   ——编演课本剧培养学生核心素养的多样路径探析
10. 基于建构主义的思维导图在英语语篇复述中的应用
11. 科学课堂教学中合作学习的困境与有效建构
12. 结合课堂实例浅谈英语语音教学的有效性
13. 接受美学：匡正语文要素虚化现象的教学新向度

课例剖析

1. 问题“串”起认知过程 学生“卷”入深度学习
   ——以“加法运算律”为例
2. 结构化视角下数学深度复习的实践思考
   ——以“多边形的面积整理与练习”为例
3. 让学生经历、体验统计的过程
   ——“数据的收集和整理（一）”教学设计
4. 从“知识立意”到“素养立意”
   ——“分数的初步认识”教学案例及评析
5. 以英语课堂育文化意识，构文化认同
   ——以译林版英语三年级下册为例
6. 用数据诊断课堂、完善设计、提高效能
   ——以“探秘帕特农神庙之圆柱的秘密”的教学为例
7. 细化操作活动 助力量感形成
   ——以北师大版数学三年级下册“什么是面积”的教学为例

学习力研究

1. 在“鸡兔同笼”问题中凸显“结构”的力量
2. 在游戏活动中渗透转化思想
   ——以“冰雪奇遇”的教学设计为例
3. 从知识到认识
   ——在种植活动中发展量感

1. 转一转，更简单
   ——一道习题的教学片段与思考