卷首语

1. 校家社协同育人是一种教育新生态

学科视角

1. 语文课程“教—学—评一致性”审思
2. “教—学—评”一体化设计理念在教学实践中的“惑”与“获”
   ——基于北京市小学英语教师问卷调研报告
3. “教—学—评”一体化的小学英语写作课教学困境与探索
4. 以“评”镶嵌，助力小学英语结构化知识建构

名师课堂

1. 以“WHERETO 要素”完成单元统整教学设计
2. 学科融合·内外链接·学评一致：小学语文跨学科学习的实践与探索

备课参考

1. 大单元读写一体化，在“敢想会想”中创意表达
   ——三年级下册第五单元习作单元解读与设计思路
2. 真问题、真语境、真评价
   ——铺设儿童写作能力进阶的桥梁
3. 学习任务群视角下的儿童诗融合教学
   ——以一年级上册《雪地里的小画家》为例
4. “语言输入假说”视域下儿童绘本的教学求解
5. 语文“跨学科学习”任务群内涵解读与实施策略
6. 任务型“五学”课堂课例解析
7. 如何开展学科单元主题下的项目化教学
8. 深度研读教材，精准表达数学概念
   ——以“比”和“比例”的理解为例

课例精选

1. 基于“发现数学”的主题单元教学实践路径
   ——以“百分数”单元为例
2. 基于学习任务群的教学设计策略
3. “小先生”课堂教学的基本范式与建构策略
   ——以“多边形的内角和”教学为例
4. 多触角体验：赋予数学学习“真”发生的力量
   ——以“认识1 元及1 元以内的人民币”一课为例

教海撷英

1. 数学小课题研究：让“综合与实践”走向深度
2. 立足核心素养，提升作业设计含金量
3. 小学数学几何直观的理解和教学实践
4. 融合理念下的小学英语阅读教学实践
5. 核心素养下的小学英语课内外整合阅读教学视域探究
6. 基于主题意义探究的小学英语项目化学习实践
7. 小学体育结构化教学的特色与策略研究
8. 词块教学法在小学高年级英语写作教学中的应用策略
9. “教—学—评”一体化赋能小学英语差异教学
   ——基于男女生英语成绩差异的教学研究
10. “红·篮球”：红色文化融入篮球特色学校篮球运动的路径探析
11. 数据图表中的科学思维可视化表达
12. 小学英语主题教学中培养学生文化意识的研究
13. 用可编程数字化测力计改进小学科学摩擦力实验

学业评价

1. “分”出质量 “层”出精彩
   ——“小学数学分层作业设计策略探究
2. 巧用“加、减法”，实现“减负增效”
   ——“双减”政策背景下英语作业设计探究