卷首语

1. 不负韶华，未来可期

学科视角

1. 作业设计的研究
2. 长周期作业设计：启迪每一个孩子的数学思维
   ——以《一叶一世界》的长周期作业设计为例
3. 好玩作业，好解趣题
4. “跨界作业”实践研究
5. 让作业成为儿童学习的助推器
   ——“大空间作业”变革的新实践
6. 浅议英语课后作业设计
7. 论英语“自助餐”式分层作业设计的有效性探究

名师课堂

1. 统编版语文教材习作单元的教学策略

备课参考

1. 结合课例浅谈表格在语文教学中的运用
2. 几何概念动态化教学例析

课例精选

1. 抓住特色 习得方法 指向运用
   ——《陀螺》教学解读及难点突破
2. 深度学习：让核心素养培育落地生根
   ——以苏教版数学五年级上册“小数乘10、100、1000……的计算规律”教学为例
3. 深刻理解平均数，让学习深度发生
   ——人教版数学四年级下册“平均数”的教学思考与实践
4. 设计有效数学活动，促进知识内涵理解
   ——“角的初步认识”案例分析

教海撷英

1. 低年级语文教学基于“儿童视角”的文本解读与教学实践
2. 让低年级语文课堂“声”入人心
   ——语文低年级教师范读之我见
3. 优化教学策略，让语文课堂“接地气”
4. 在写字教学中播撒文化育人的种子
5. 在课堂中培养学生“带得走”的阅读能力
6. 抓住时机 让习作言之有物
   ——基于抓住日常素材进行习作训练的实践研究
7. “通”与“联”的视角：浅议数学教材的研读和组织策略
8. 基于数学素养生长的课堂教学实践初探
9. 数学估算能力培养策略探究
10. “大概念”统摄下的数学整体性教学
11. 牧式教学：让学生与数学深度遇见
12. 数学分类思想渗透“四部曲”
13. 有始有终，彰显核心素养
    ——浅谈数学课堂中的“小结”和“总结”
14. 基于核心素养的小学生创造力发展研究
    ——以小学阶段运算教学为例
15. 小问号，大世界：“1+X”读出高阶思维新视域
16. 英语学科核心素养在绘本阅读中的实践
17. 养习育美启智：英语教学的一缕芳香

百家争鸣

1. 1+1=2 到底教会了学生什么？
   ——小学加法算理研究对学生加法计算能力的重要性研究

学业评价

1. 让英语课堂教学评价语充满LOVE 情调