卷首语

1. 用法治思维和方法解决教育问题

教研风采

1. 聚焦课堂，探寻“自主教育”内涵，深化校本教研效能

双语教学

1. “数形结合”在小学双语数学教学中的运用举隅
2. 课程协同，相得益彰
   ——刍议如何用全英文实施小学双语数学教学
3. 例谈双语美术课堂教学的导入

教研有方

1. 基于小学生自主发展的资源平台建设原则
2. 让趣味朗读激活低年级语文课堂
3. 在数学实验中培养数学思维
4. 以美立身 立德树人
   ——浅谈“美”视域下道德与法治课堂的有效教学路径
5. 充分发挥教研组功能，提升教研品质
   ——剖析 更新 激活教研组活动例谈
6. 基于“童心教育”理念的活动教育办学特色创建与思考
7. 浅谈农村小学低年级学生足球游戏化教学
8. 让趣味作业成为学生的“营养美食”
9. 巧妙运用iPad 提升低年级生活适应课质量
10. 基于“项目”的综合实践活动区域化实施

教学探讨

1. 小学“整数乘法”计算教学错因分析与教学建议
2. 深度学习视野下的整本书阅读策略探讨
   ——以《西游记》为例
3. 小学数学教学中“错误”资源的有效利用与思考
4. 构建品德课堂生活场激发生成力的策略研究
5. 浅议数形结合对小学数学教学的辅助作用
6. 浅谈小学音乐教学中体态语言的运用
7. 小学语文学科“核心素养”的内涵及实现途径
8. 培育学生核心素养的教学实践与思考
9. 以“形”助“数”
   ——养成作图习惯，提升数学素养

课程研究

1. 声情并茂：绽放音乐课堂的生命活力
2. 基于童年游戏项目的STEAM校本课程开发
3. 基于创新角度下小学体育教学方法的思考
4. “拿来”更需“用好”
   ——浅谈小学语文课堂拓展阅读的误区及对策分析
5. “深度教学”让小学数学课堂回归本真
6. 小学中高年级体育游戏教学中小组合作学习策略研究

课例剖析

1. 点评，如何“Get”学生的点
   ——以部编版小学语文一年级教材为例
2. 基于“深度学习”的小学数学“深度教学”策略探微
   ——以《乘法分配律》教学为例
3. “留白”，让思维在等待中发散
   ——以《平行四边形的面积》一课为例
4. 聚焦对话 无微不至
   ——以《空气是什么样的》教学片段为例
5. 人磨课 课磨人
   ——微课“认识乐句”引发的几点思考
6. 打造高效课堂 丰厚学生文化积淀
   ——“剪纸中的吉祥纹样”课堂教学设计

教研有感

1. 明心见性 返璞归真 养正扶直
   ——读《跟禅师学做教师》有感
2. 浅谈如何胜任农村小学班主任工作
3. 特别的“爱”给特别的“你们”