课改方向盘

1. 为学生思维发展而教
   ——“数学核心素养”大家谈（上）
2. 从2015年PISA测试结果说开去
3. 数学课堂研究的多重视角
   ——ICME-13中卡尔教授的报告及其对我国小学数学教学的启示
4. 搭建教学“脚手架”开辟学习“新天地”
5. 善用“插嘴”，收获别样精彩

教师服务区

1. 从PISA测试反思我国数学教育改革
2. “奥数”能否培养出一流数学家
3. 好消息：免费的杂志导读与交流开始啦

教学高速路

1. 真空妙有，『面』上生花
   ——以『认识面积』一课为例
2. 自由、自化、自得
   ——“面积的认识”化错教学及思考
3. 别总想着在学生身上“化错”
4. 化错的背后：工匠精神和情怀驱动
5. 发现错误背后的规则
6. 化错，该出手时才出手
7. 梯子长了，坡度也就小了
   ——以“竖式除法”为例谈“化错教学”
8. 种葱
9. 创设自主整理路径精心组织梳理交流
   ——“平面图形的认识总复习”教学实录与评析
10. 提炼数学教学核心问题的三步骤
    ——以“真分数和假分数”的教学为例
11. 从预设到生成 从知识到智慧
    ——以“数一数（一）”教学为例
12. 渗透统计意识体会分类价值
    ——关于“分类与整理”的教学实施与思考
13. 依托核心问题，自主求联
    ——关于“平面图形的面积”单元复习课的思考
14. 从遵照教材到超越教材
    ——三位数乘一位数的简便计算
15. 在比较和争鸣中引导学生质疑
16. 拉不动就一定稳定吗
17. 对小学数学整合教学的设想
18. 化“错”的成果是经验
    ——以“烙饼问题”教学实践为例
19. “奥数”之我见

好书酷网

1. 《数学教学ABC：基本概念与核心理念》简介

成长加油站

1. 触摸教育的风景守候教育的美丽
   ——我的成长感悟
2. “烙饼问题”教学实录
3. 春播勤耕早秋拾薏廪盈
   ——我眼中的王薏老师