卷首语

1. 英语课程内容六要素及其关系

教学新论

1. 学科育人视域下小学英语单元复习课的重构

课标解读

1. 核心素养统领下的小学英语主题阅读教学
   ——基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的课程理念

教学策略

1. 小学生英语语用能力的协同成长方式
   ——以译林版《英语》五（上）Unit 7 At weekends Story time教学为例
2. 深度学习在Checkout time教学中的运用
3. 基于思辨能力培养的分层阅读教学实践策略
   ——以《小学英语素养阅读》分级绘本『The fire fighter Tim』为例

专题研究·单元主题教学设计

1. 新课标视角下小学英语单元主题教学设计的优化
2. 译林版《英语》三（上）Unit 4 My family单元主题教学设计
3. 译林版《英语》四（上）Unit 8 Dolls单元主题教学设计
4. 译林版《英语》五（上）Unit 5 What do they do？单元主题教学设计
5. 译林版《英语》六（上）Unit 7 Protect the Earth单元主题教学设计

获奖作品选登［第14届全国小学教学特色设计（教研论文）大赛］

1. 创设情境 关注技能提升

教法例谈

1. 旨在培育思维品质的新型对话教学模式初探
   ——以PEP《英语》六(上)Unit 3 Part A Let’s try & Let’s talk为例
2. 结构化视角下的小学英语语篇教学实践
   ——以译林版《英语》五（上）Unit 3 Our animal friends Story time为例
3. 以单元主题意义指引 探究小学英语阅读教学
   ——以译林版《英语》五（上）Unit 7 At Weekends Story time为例
4. 多模态理论下的语篇教学设计与运用
   ——以译林版《英语》五（上）Unit 8 At Christmas Story time为例
5. 基于教材Story time板块开展群文阅读的实践

评价设计

1. “双减”背景下SMART试题命制
   ——以《新标准英语》六（上）期末考查卷为例

作业设计

1. 基于深度学习的小学英语课外作业改进实践

备课资料

1. 不能吃的“食物”
2. 你get到了吗？
3. Something about WeChat
4. 第十五届全国小学教学特色设计（教研论文）大赛启事