卷首语

1. 谈谈概念关系图

本刊特稿

1. 英语课程中的文化教学系列谈（一）

教学新论

1. 小学英语绘本教学中的“聚焦”和“互动”

教材解读

1. 例谈译林新版《英语》Project 单元教学的新探索

教学策略

1. Adaptation 在小学英语教学中的实践与思考
   ——基于《新标准英语》活动设计案例的分析

名师课堂

1. 《新标准英语》（一起）四（下）Module 8 Unit 2 It’s in the north of China

感悟名师

1. 关注绘本教学中的细节与情感
   ——林丽执教绘本课“The giving tree”赏析

教案精选

1. 修订版PEP 三（下）Unit 2 My family（第五课时）
2. 《新标准英语》四（下）Module 4 Unit 1
3. 沪教版《牛津英语》五（下）Module 2 Unit 1 Read a story
4. 《新标准英语》五（下）Module 2 Unit 1 What did she have for lunch？
5. 冀教版《英语》（一起）六（下）Unit 2 The Tortoise and the Rabbit
6. 冀教版《英语》六（下）Unit 3 Lesson 14 Tomorrow We Will Play 导学案

教例反思

1. 细节审美在英语阅读教学中的场境挖掘
   ——以译林新版《英语》四（下）Unit 5 Seasons Story time为例
2. 让英语课堂绽放思维的火花
   ——以沪教版《牛津英语》二（下）M2 U2 My favourite food为例
3. 在Project 中培养学生“用英语做事情的能力”
   ——以译林新版《英语》六(下)Project 1 Being a good student为例

教法例谈

1. “四个巧用”培养学生核心素养
   ——以译林新版《英语》五（下）Unit 3综合板块教学为例
2. 小学英语阅读课程“微整合”的实践
   ——以译林新版《英语》五（下）Unit 8 Cartoon time的教学为例

磨课手记

1. 从学会向运用提升：英语复习课的魅力解读
   ——以译林新版《英语》五（下）Unit 4 Checkout time and Revision为例

教例诊断

1. 以提问之匙开启思维之门
2. 在英语教学中培养思维品质的有效对策
   ——以《新标准英语》四（下）M 5 U1 I was two then为例

板书设计

1. 思维导图式板书例谈

教研札记

1. 如何在词汇教学中培养学生的语音意识