专题论析

1. 素养导向下数学探究性作业的设计与实施
2. 立足课程标准，优化作业设计
3. 指向综合素养的数学长周期作业设计与实施
4. 立足单元视角　提升核心素养

习题教学（二）

1. 习题教学功能之拓展数学认识和题型见识

热点思考

1. 统整聚合　支架驱动　评价贯通
2. “实用”归旨：释放“实用性阅读与交流”学习任务群的教学价值
3. 逆向规划：“教—学—评”一体化在单元整体教学中的实施

数学

1. 借助三组练习，开启深度学习
2. 立足单元整体，在练习中拓展

道德与法治

1. 单元整体教、学、评的任务驱动式构建
2. 道德与法治思辨课堂的构建
3. 基于单元核心立意，探寻情境创设对焦点
4. 道德与法治教学中学生审辩式思维培养策略
5. “四真”策略：构建和谐的师生关系
6. 道德与法治教学中学生家国情怀的培育
7. 道德与法治课中党史教育的实践探究

图音体

1. 拾级而上 异彩“分层”
2. 引导·渗透·融合

英语

1. 在英语教学中培养学生归纳思维的策略
2. 新课标视域下英语作业设计探究

综合

1. 基于“三折页”的科学论证式教学探讨
2. 新课标视域下信息科技项目式作业的设计与实施
3. 核心素养下信息科技教学的多点融合
4. 基于探究的综合实践活动课程设计与实施
5. 项目化学习在综合实践活动课的实施
6. 基于小初衔接的科学教学进阶设计

治理实务

1. 从学校管理走向学校治理

劳育视域

1. “五育融合”视域下的劳育实施策略

德育视点

1. 引领·联动·激励：小学生节粮教育路径重构

心理健康教育

1. 以画疗心：绘画心理技术在高年级积极心育中的实践