目录
科研视窗
- 开展综合实践活
- 让常规工作常做常新
- 缩小村校之间教学质量差距的方法
- 调控课堂要从这里找窍门
- 叶圣陶语文教育思想探析
- 以经典诵读为载
- 别让学生成了课堂的“被主体”
- 浅谈小学语文教学中的情感教育
- 让评价扬起学生发展的风帆
- 小学语文课堂教学有效性的思考
- 追寻幸福 促进发展
- 小学数学课堂提问有效性的初步探究
- 高效课堂的“一二三”
- 适切运用信息技
- “课堂三导教学”的理论思考与实践探索
- 阅读理解的模式及其在教学中的运用策略
- 小学语文课堂教学有效性策略研究
- 关注口语交际中的“话语流”
- 给学生一副灵慧的耳朵
- 引导倾听与应对 重视交流与沟通
- 理想课
- 开展实践活动是提高学生综合素质的有效策略
- 关注细
- 提高学生课堂参与度之我见
- 加强生活体
- 守候昙花一现的美
- 克服思维障
课改纵横
- 开放课堂资源 激活课堂教学
- 浅谈农村小学数学作业设计
- 浅谈农村现代远程教育资源的二次开发和应用
- 提高小学数学作业有效性之我见
- 让错误资源推动课堂教学动态生成
- 浅谈小学语文课外阅读指导策略
- 小学语文教学牵手现代教育技术
- 新课改下的数学课堂教学
- 谈探究性学习中的“接受性学习”
- 浅谈小学语文课堂教学评价语言运用
- 浅谈小学生课外阅读的有效积累
- 精心打造舞台 唤醒学生欲望
- 论小学语文教学中的励志及其途径
- 浅谈小学数学课堂有效教学
- 精心设计练
- 数学问题解决方法的探寻
- “意外”的精彩
- 问题探
- 小学数学课堂提问有效性的初探
- 追求诗意之美的语文课堂
- 诵读出诗歌的“味道”
- 书山有路“趣”为径 学海无涯“乐”作舟
- 浅谈数学周记在教学中的作用
- 浅谈如何实现数学问题生活化
- 曲径通幽
- 微微风簇浪 散作满河星
- 语言文字训练要学会“凿井”
- 创设情
- 返璞归
- 《衣食的来源》教学案例
- 重视学生感
- 培养学生自主探究能力的策略
- 如何激发学生的阅读兴趣
- 指导绘本阅读的策略
- 语文课堂教学之创造性浅谈
- 让学生学会倾听
- 有效引领学生的“个性化阅读”
- 将审美能力的培养融入课堂中
- 培养小学生八种良好课外阅读习惯
- 浅谈低年级数学教学中学生倾听习惯的培养
- 创新思维在语文教学中的培养
- 浅谈农村小学生自学能力的培养
教学经纬
- 基于同一美术爱好的小学生美术学习共同体模式构建
- 如何培养学生的提问能力
- “烂柯”诗文化学习在小学美术教学中的渗透
- 让彩纸传情
- 小学中高年级人物速写教学初探
- 拓展想象空间 引导创新思维
- 新课程理念与体育教师的评价研究
- 浅谈体育教学中的美育渗透
- 男生女性化产生的原因及对策
- 浅谈音乐教育中幼儿综合能力的培养
- 锻造音乐课堂学生自主学习链
- 让学生的“音乐想象”飞起来
- 新课改下小学英语学困生转变探析
- 效率是英语课堂教学的生命线
- 提高小学英语课堂有效性的策略分析
- 春风化
- 让生命纵情欢唱
- 让精彩从头开始
- 交际英语新课题:学生心理素质的培养
- 字母教学点滴做法
- 英语教学中合作学习的探索与实践
- 好习
- “演绎推论法”在小学科学探究学习中的运用
- 提高“做中学”探究活动品质的策略
- 情境教学在信息技术中应该发挥的作用
- 不要让教材成为“绊脚石”
- 开展小学劳技创新教学的四大举措
- 让生活走进数学课堂
- 课如茉莉 爱如茉莉
- 关于小学思想品德教学策略运用的研究
- 《弟子规》与《品德与社会》教学的有机融合
- 化干戈为玉帛
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