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特别关注
- 与“内容分析式”阅读教学说再见
- 阅读教学中“语言理解”的三个维度
- 剖例段 强认知 夯运用
- 谈中低年级阅读教学中的语言积累
- 与“内容分析式”阅读教学说再见
- 阅读教学中“语言理解”的三个维度
- 剖例段 强认知 夯运用
- 谈中低年级阅读教学中的语言积累
阅读经纬
- 建构充满“原生态”语文课堂
- 掀起文本的“红盖头”
- 阅读教学中“球型”拓展的策略研究
- 关注细节, 提高语文课堂实效
- 课堂上的诗意栖居
- 在预习中培养高年级学生的自主学习能力
- 浅谈语文综合性学习内容的开发和实施
- 语文个性化阅读教学之我见
- 学会提问,发展学生思维能力
- 与生活有约,让语文活力飞扬
- 巧借文本资源,让学生乐读
- 感悟,阅读教学因你而美丽
- 运用远程资源 提高课堂质量
- 交给学生阅读的双拐
- 品出语言真味,培养良好语感
- 关注动态生成 形成多元感悟
- 感悟文字魅力 品味精美语言
- 扎实奠基,积累提升
- 语文课精妙过渡语初探
- 有效导入让阅读教学有声有色
- 彰显自由的魅力
- 让倾听成为一种习惯
- 架起课间阅读桥梁,提高学生语文素养
- 经营有效对话 打造高效课堂
- 捕捉“生长点”,教给学生“带得走”的语文
- 谐 雅 智
- 巧用迁移 突破难点
- 如何培养学生的课堂交流能力
- 《孙中山破陋习》第一课时教学设计
- 《去年的树》第二课时教学设计
- 《怀念母亲》第一课时教学设计
- 《石榴》第二课时教学设计
- 《元日》教学设计与评析
- 想象.比较.表演.练笔
- 《矛和盾的集合》第二课时教学设计
- 《回声》第一课时教学设计
- 巧设情境 快乐识字
- 《珍珠鸟》第一课时教学设计
- 如何使课后练习更有效
- 新课改下如何优化语文家庭作业
- 小小改动,改出一片新天地
- 精心选点 凸显“语用”
- 真实 扎实 朴实
- 寻找更有价值的爱
- 巧设话题,搭设对话平台
- 最美唯有读书声
- 展现生活场景 感悟语言之美
- 扶放结合,步步生“根”
- 强化朗读指导 发展朗读能力
- 定格经典文本 解读人物形象
- 让补白为古诗课堂增添光彩
- 在语言实践中学习语言
- 对比探究,拓展存疑
- 江月一路行,思君不见情
- 一节语文思维训练与片段写作课引发的思考
- 朗读指导应“有为而治”
- 聚焦第一课时,演绎别样的精彩
- 建构充满“原生态”语文课堂
- 掀起文本的“红盖头”
- 阅读教学中“球型”拓展的策略研究
- 关注细节, 提高语文课堂实效
- 课堂上的诗意栖居
- 在预习中培养高年级学生的自主学习能力
- 浅谈语文综合性学习内容的开发和实施
- 语文个性化阅读教学之我见
- 学会提问,发展学生思维能力
- 与生活有约,让语文活力飞扬
- 巧借文本资源,让学生乐读
- 感悟,阅读教学因你而美丽
- 运用远程资源 提高课堂质量
- 交给学生阅读的双拐
- 品出语言真味,培养良好语感
- 关注动态生成 形成多元感悟
- 感悟文字魅力 品味精美语言
- 扎实奠基,积累提升
- 语文课精妙过渡语初探
- 有效导入让阅读教学有声有色
- 彰显自由的魅力
- 让倾听成为一种习惯
- 架起课间阅读桥梁,提高学生语文素养
- 经营有效对话 打造高效课堂
- 捕捉“生长点”,教给学生“带得走”的语文
- 谐 雅 智
- 巧用迁移 突破难点
- 如何培养学生的课堂交流能力
- 《孙中山破陋习》第一课时教学设计
- 《去年的树》第二课时教学设计
- 《怀念母亲》第一课时教学设计
- 《石榴》第二课时教学设计
- 《元日》教学设计与评析
- 想象.比较.表演.练笔
- 《矛和盾的集合》第二课时教学设计
- 《回声》第一课时教学设计
- 巧设情境 快乐识字
- 《珍珠鸟》第一课时教学设计
- 如何使课后练习更有效
- 新课改下如何优化语文家庭作业
- 小小改动,改出一片新天地
- 精心选点 凸显“语用”
- 真实 扎实 朴实
- 寻找更有价值的爱
- 巧设话题,搭设对话平台
- 最美唯有读书声
- 展现生活场景 感悟语言之美
- 扶放结合,步步生“根”
- 强化朗读指导 发展朗读能力
- 定格经典文本 解读人物形象
- 让补白为古诗课堂增添光彩
- 在语言实践中学习语言
- 对比探究,拓展存疑
- 江月一路行,思君不见情
- 一节语文思维训练与片段写作课引发的思考
- 朗读指导应“有为而治”
- 聚焦第一课时,演绎别样的精彩
习作讲坛
- 易于动笔 乐于表达
- 让作文走进生活实践的探索
- 激活情感 培养兴趣
- 让“绿色”充实作文的底蕴
- 易于动笔 乐于表达
- 让作文走进生活实践的探索
- 激活情感 培养兴趣
- 让“绿色”充实作文的底蕴
识字·口语
- 浅谈口语交际中的有效评价
- 农村低年级识字教学共识性环节的再认识
- 提升汉字能力 传承汉字文化
- 浅谈识字教学法
- 低年级词串教学举隅
- 构建情趣盎然的语文阅读课堂
- 抓读写训练,提高语文素养
- 美在其中 其味无穷
- 探究性学习在小学语文教学中的渗透
- 浅谈小学低年级识字教学策略
- 让学生在生活中感受作文的快乐
智慧视界
- 听课:打开我的另一扇窗