小学教学参考(语文)
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小学教学参考(语文)
2013年7期
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智慧视界
生命在场,智慧飞扬
名师网站
孩子,如果脑袋可以打开……
特别关注·暑假备课
《一路花香》教学设计
处处凸现语言文字运用
《黄果树瀑布》第二课时教学设计
《学会查“无字词典”》 第一课时教学设计
三品“年”味 趣演“年”戏
读出别样的滋味
《幸福是什么》教学设计
“写自己喜欢的动物”作文教学设计
《钱学森》第二课时教学设计
倾听自然的足音
《牛郎织女》第二课时教学设计
童趣天堂,趣味学习
《“东方之珠”》教学设计
磨课,让我从“迷茫”走向“明朗”
潜心备课,提高课堂教学效率
基于单元整组教学的导语设计初探
自读自悟 反馈点拨
阅读经纬
自主成羽翼 互助登云梯
语文课堂运用信息技术策略浅探
浅谈古诗教学中情境的创设
繁华落尽 方显本真
让语文教学走向立体化
例谈揭题质疑的几点思考与建议
培养语感,提高语文能力
语文课堂教学“留白”艺术谈
“课内外一体化”自主学习模式的构建
浅谈主体性课堂教学模式的构建
阅读教学中学生思维的展开
用另一种语言去感悟
例谈情感渲染与情境创设
体验式教学策略分析
“学用字词句”练习教学问题分析及策略
整合远程教育资源 丰富语文课堂教学
提高实效 “读”领风骚
绾一个漂亮的“结”
找寻语文有效教学中的那把“牛刀”
浅析文本解读的“无度”
错误,也是一种教育资源
舌尖上的阅读
挖掘词语的深度
追寻朗读的自然本色
关注语文课堂生态 追求最佳学习效益
先学后教,提高阅读教学实效
“自助式”课外作业促学生养成积极心态
农村小学构建“读写结合课堂”的问题与对策
“生活化”体验,语文课堂因你更精彩
从“花拳绣腿”走向“真枪实弹”
教出独特的诗歌味
如何让学生内化对内容的感知
为阅读教学寻一把密钥
浅谈小学语文课堂的“导学”
朗读,不仅仅是“读”
谈低年级语文教学中的插图运用
谈如何培养学生洞物寄情的能力
自主,让生命绽放精彩
议论文教学应保持“议论”气质
揣摩编者意图 引发深层对话
聆听花开的声音
关注阅读习惯,迈好阅读教学第一步
习作讲坛
让孩子不再是贾岛
让练笔为习作导航
与孩子一起作文
低年级作文教学五部曲
好图激发想象力
易于动笔 乐于表达
研读 欣赏 训练 修改
在活动中作文 在作文中做人
以兴趣为先导 为作文做准备
识字·口语
让识字教学“两腿走路”
提高学生口语交际能力的策略
让孩子爱上汉语拼音
巧用思辨开展口语教学