目录
阅读经纬
- 从语言到言语
- 我的语文好课观
- 穿越交融在感悟中享受快乐
- 有感于语文教学中的“第一次”与“第八次”
- “语文味”让教学绽放生命活力
- 提高课堂教学的有效性
- 回归生活是激发学生语文兴趣的源头活水
- 倾
- 引导学生大胆质
- 调控课堂节奏 提升课堂效益
- 谈体验性阅读教学的关注点
- 用开放的理念打造活力课堂
- 让语文综合性学习的路越走越宽
- 创造机智灵动的语文课堂
- 让个性化阅读在语文课堂大放异彩
- 站在课文之上的给予
- 洋溢文化气息 丰富精神世界
- 小学语文课导语的三种类型
- 莫把“讲评”变“简平”
- 于自然处见真谛
- 追寻诗意的语文课堂
- 朗
- 深入文
- 映日荷花别样红
- 有效提升小学生的阅读层次
- 在拓展阅读中享受语文
- 寻找儿童诗的灵鸟
- 师
- 小学语文课堂教学设计中存在的问题及解决对策分析
- 帮助学生读整本的书
- 拓宽语言渠道 促进词句积累
- 语文课堂因儿歌而美丽
- 小学语文教材资源的拓展优化
- 也谈阅读教学中的文本解读
- 浅谈低年级学生文本解读能力的培养策略
- 妙用教
- 让文本拓展走向丰实有效
- 尊重个性体验 凸显创新灵动
- 也为口语交际“把脉”
- “句中停顿”的困境与突围
习作讲坛
识字·口语
开篇