目录
教育·前沿
教学·现场
- 披文入境 探幽发微
——品读《祝福》语言的“无理而妙” - 新课程标准下初中英语探究式教学
——以Friendship Between Animals 为例 - 融入多样化资源 渗透立德树人理念
——以“国家好 大家才会好”教学为例 - 依托初中历史课本培养学生核心素养
——以“北宋的政治”教学设计为例 - 探寻社会发展足迹 了解人类文明演变
——以“原始社会的解体和阶级社会的演进”为例 - 初中数学核心问题课堂教学案例
——以“三角形”第二课时为例 - 利用数学技巧处理斜面上的平抛运动教学设计
- 基于深度学习的高中数学教学设计
——以“三角函数”为例 - 高中数学教学中运用类比法的教学设计
——以“函数的单调性”为例 - 巧用实验达到深度学习
——以“金属和金属材料”为例 - 生活化视角下高中生物学高效教学
——以人教版高中生物学必修一“细胞的癌变”为例 - 核心素养导向下高中生物学教学设计
——以“生态系统的结构”为例 - 核心素养下初中音乐体验式课堂教学
——以《红旗颂》欣赏为例 - 寓言阅读想象力的培养
——以七年级上册第六单元《寓言四则》为例 - 语文阅读课对学生阅读习惯的培养
——以《荷塘月色》为例 - 初中英语深层阅读教学案例
——以Lesson 2“5Let’s Do an Experiment”为例 - “能力罗盘”指引下的初中英语阅读课教学活动设计
——以译林版英语八年级下册Unit “4Reading”活动设计为例 - 思维导图在高中英语语篇理解中的应用
- 初中历史课堂教学中培养学生核心素养的有效途径
——以部编版八年级下册历史第13 课“香港和澳门回归祖国”为例 - 巧用身边史料，深化历史教学
——以“五四运动”教学活动为例 - “双减”政策下打造高中数学高效课堂的教学设计
——以“随机抽样”为例 - 以任务设计为载体培养学生数学思维品质的案例
——以“数列的概念”教学为例 - 初中化学“水的净化”的项目式教学课例
——以“硬水、软水与健康饮水”项目为例 - 基于UbD 理论的初中化学复习教学设计
——以“有反应无明显现象的实验探究”为例 - 初中化学概念教学实践
——以“质量守恒定律”为例 - 深度学习视域下的初中生物学课堂教学实践
——以“传染病及其预防”为例 - 落实核心素养，提高课堂效率
——以苏教版初中生物学“五彩缤纷的植物世界”为例 - 核心素养下高中生物学多样化教学
——以“光合作用将光能转化为化学能”为例
- 披文入境 探幽发微
教学·视角
教学·策略
- 高中小说深度阅读教学
——以《祝福》为例 - “读思达”视域下初中英语教学与信息技术的有机融合
- 指向深度学习的高中英语阅读教学实践
——以译林版高中英语（必修）第一册Unit 1 Back to school 为例 - 角色扮演在历史教学中的渗透
- 关于历史教学中几组问题的粗浅认识和尝试做法
- 基于大概念背景的高中历史课堂教学策略
——以“辽宋夏金元的经济、社会与文化”为例 - “有序·有情·有效·有趣”的生态课堂构建
——以“轴对称”教学为例 - 高中数学“逆向教学”的实践与应用
——以“函数概念”教学为例 - 高中数学教学中培养学生课前预习能力
——以“一元二次不等式”为例 - 大数据时代的高中数学教学
- 自制实验装置，探究理想气体的状态方程
- 基于“学、练、赛、评”的初中体育教学模式
——以球类战术教学为例 - 游戏化教学在高中田径教学中的应用
——以800/1000 米跑为例 - 早期阅读对中学语文阅读教学的重要性
- 高中信息技术项目式数字化学习资源的应用
——以必修“1数据处理与应用”单元为例 - 整本书阅读作业也可以“色香味”俱全
——以名著作业设计为例 - 核心素养导向的单元项目实践类作业设计
——以译林版八年级下册Unit 8 A green world 的Project: Green campus 为例 - “双减”政策下初中物理跨学科主题校本作业的设计
——以“物态变化”章节为例 - 陶行知民主教育思想在历史习题评讲课中的实践与思考
- 高中小说深度阅读教学
教育·心航
教育·连线
教育·随笔
卷首语