现代中小学教育
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2022年1期
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教改论坛
政策工具视角下我国基础教育集团化办学政策研究
“撤”与“留”:乡村小规模学校发展的价值澄清及路向转型
德育探索
逆向设计:思政课一体化下社会主义核心价值观的教学“密钥”
论学习者道德意识之建构
教学新论
智慧学习环境下小学优秀教师教学行为结构及特征分析
教师有效启发行为的分析与研究
——基于PCRR科学论证教学模型
教学等待:内涵、价值与实践诉求
科学探究
“能量”大概念的教学研究
基于深度学习的初中科学“五度”教学策略
发展学生科学思维导向的深度学习研究
——以初中科学“酸碱溶液混合”为例
教师专业发展
乡村小学教师“双轨并行,四方协同”培养模式的实践与探索
——以河源职业技术学院为例
乡村教师队伍稳定性建设的突破路径:基于离职意向的审思
走向质量优先:“特岗计划”十五年回顾与展望
提高乡村教师对《乡村教师支持计划》政策的参与度
学校管理
后疫情时代中学家校联动心育的育人功能研究
赋予家庭教育指导新活力
——家校互动评语初探
外国教育
国外中小学混合学习实践现状与发展策略研究
加拿大安大略省K-12在线学习运行机制与质量保障
如何培养学生的反馈素养
——基于学生反馈素养类目框架的研究与启示