外语教学理论与实践
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2015年2期
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理论研究
界性识解与可数性使用——对中国英语学习者名词可数性误用的认知解读
不同语言水平的认知主体概念隐喻归纳能力对比研究
争议与应对:二语习得涌现论研究的进展与启示
中国和丹麦EFL学习者对英语高频程式语的认知加工研究
中国学习者英语代词的习得研究
实践研究
大学英语教学改革形势下教师转型期期间状态焦虑的现状分析与对策研究
探究教师书面反馈的言语功能:静态文本还是动态话语?
英文写作元认知与同伴互评书面评语的关联性研究
基于教师中介学生自主学习能力发展的行动研究报告
二语写作中个案词汇的使用特征研究——以SO为例
大学英语转型专门用途英语的课程设计与实践研究——以上海财经大学《商务英语沟通》课程建设为例
翻译研究
道器并重的“中国路子”——论潘文国“文章学翻译学”的理论与实践
从“儿童的发现”到“为儿童而译”——中国儿童文学翻译观之嬗变
文化接触视角下翻译方法的选择与变更
