教育理论研究

1. “还原”物理课程的跨学科实践逻辑

教材与教法

1. 物理课堂教学评价的深化研究
2. 项目学习成就单元教学的实践探索
3. 基于课堂证据的牛顿第一定律课堂观察分析
4. “冬奥”素材转化为物理教学资源的价值追寻与实践探微
5. 协作知识建构 消解认知冲突
   ——兼论“动能定理有无单一方向的分解式”
6. 教师“高屋建瓴” 学生“水到渠成”
   ——深挖教材 理解学生 实施有效教学
7. 高质量的校本化学科单元作业体系的建构与实践
8. 整合知识与思维的结构化分析模式构建与应用

新课标研究

1. 义务教育物理课程标准“学习评价”的修订要点及教学启示
   ——基于三版物理课程标准的分析

初中园地

1. “项目+阶梯+探究式”教学方法在“流体压强与流速的关系”教学中应用
2. “双减”背景下初中物理课外作业的设计
3. 单元视域下初中物理项目型探究教学策略
   ——以“电路连接的基本方式”为例
4. 基于高阶思维培养的初中物理拓展教学
   ——以电磁继电器为例

物理实验

1. 向心力演示器的创新改进
   ——基于数字计时的半圆凹槽向心力定量演示仪
2. 搭建思维支架 促进深度理解
   ——以托里拆利实验为例

问题讨论

1. 用光电门测量动能增量的误差分析
2. 一道书后练习题的教学反思

物理学家与物理学史

1. 伽利略抛体运动实验手稿116V的科学史解读

国外教育

1. 中美高中物理教材习题难度及不良结构的比较

高考命题研究

1. 基于科学思维中的“质疑与推理”素养的提升
   ——2022年1月浙江省选考物理压轴题赏析
2. 新高考评价体系下5省物理试题考查载体的评价
3. 知其然更要知其所以然
   ——关于变压器铁芯中的磁通量与导线中电流关系的讨论
4. 建构物理模型 提升学科核心素养
   ——以2022年6月浙江省高考题第21题为例

复习与考试

1. 基于双逻辑的情境导向专题化高三物理教学的研究
   ——以“电磁感应综合复习”为例
2. 找准复习教学生长点 优化章末复习教学路径
   ——以苏科版“简单机械和功”章末复习为例

竞赛园地

1. 对一道力学竞赛题解析的商榷