教育理论研究

1. 21世纪以来我国中学物理教材研究综述

教材与教法

1. POE和PBL导向下“弹性碰撞”的深度学习
2. 创设真实情境 提升学生素养
   ——运用Tracker软件辅助真实情境下探究活动的实践和探索
3. 培养学生关键能力群的物理教学策略
   ——以2022年1月浙江省物理选考卷为例
4. 纸笔测试与实操测评对物理实验能力考查差异性研究
5. 物理教学从知识传输到深度学习的转变
   ——以“一般的抛体运动”为例

新课标研究

1. 《义务教育物理课程标准（2022年版）》“情境素材建议”的内容特征分析
2. 初中物理跨学科实践教学的内涵、价值与路径

初中园地

1. “知”“行”合一：初中物理探究教学实践路径
   ——以“机械运动和力”单元学习为例
2. 促进物理学科关键能力发展的初中课堂教学研究
   ——以“密度”教学为例
3. 基于工程的跨学科实践
   ——来自STEM 的启示

物理实验

1. 基于科学探究评价框架的高中物理实验操作试题开发探讨
2. 对教材粗测压笔时弹簧弹性势能增量实验的探讨

问题讨论

1. 龙洗振幅的模拟研究
2. 对牵连速度两种观点的辨析与思考
3. 平行板电容器串并联教学中问题分析

教师进修园地

1. 我国物理教学论教师学术水平的研究及其启示

国外教育

1. 中国与新加坡初中物理教科书图像表征的比较研究
   ——以光学内容为例

高考命题研究

1. 2021年江苏高考物理第11题的赏析与思考
2. 立足物理规律模型的深度理解 考查学科关键能力
   ——评析2022年全国高考乙卷理综第25题
3. 2022年广东省高考物理实验试题的赏析与思考
4. 对2022年全国乙卷理综第25题第2问的深入探究

复习与考试

1. 新课标背景下的“构模+素养+评价”复习课新样态
   ——以“电路初探”综合实践活动为例
2. “双减”背景下的高中物理习题教学策略

竞赛园地

1. 漂浮于烧杯液体中的浮体微幅振荡问题