教育理论研究

1. 对科学探究内涵的辨析
   ——基于杜威实用主义哲学观

教材与教法

1. 真质疑引发真论证 真思考促进真发展
   ——品评区级研究课“功的再认识”
2. 创设真实情境 培养科学思维
3. 在新旧教材序言课的对比中管窥物理学科育人
4. 基于场景支持理论的高中物理模型建构
5. 充分挖掘物理思想 提升学生核心素养
6. 渐进分化 融汇贯通
   ——再谈一堂好课的基本特点
7. 高中物理教学中力学问题的进阶型建模的实践与研究
8. 核心素养指引下高中物理教学中学习迁移理论的应用策略
   ——以“带电粒子在电场中的偏转”为例

初中园地

1. 指向深度学习的初中物理发现教育教学实践研究
   ——以“电能表与电功”教学为例
2. 聚焦实验研究 促进深度教学
3. 初中物理学科大概念教学初探
   ——以“功能关系”学习为例
4. 探究、整合、实践：基于STEM教育的初中物理概念教学探索
5. 优化探究式教学 促进物理深度学习

物理实验

1. 用阻力补偿法探究加速度与力、质量的关系的实验器材改进与创新
2. “研究影响导体电阻的因素”实验方案的改进
3. “探究弹簧弹力与形变量关系”的创新设计
4. 托盘天平的称量原理

问题讨论

1. 古代投石机运转和投射机制的物理学研究
2. 一类圆边界中求匀强电场的方法与技巧
3. 把握数学表征特点，提升建模解决物理问题能力

物理·技术·社会

1. 高分子材料的物理性质及其制品简介

国外教育

1. PISA科学素养测试题的分析与启示

高考命题研究

1. 基于情境类型学的高考物理试题情境的比较研究
   ——以2021年各省市高考物理试题为例
2. 从2021年全国高考物理（甲乙卷）管窥情境类试题的命题
3. 基于GeoGebra软件的回旋加速器工作原理分析
   ——以2021年江苏省高考物理第15题为例

复习与考试

1. 对75 min选择性学考的测量学思考
2. 先用整体法还是先用隔离法
   ——连接体问题中研究对象的选择顺序
3. 一道模拟题中下滑时间长短的定量比较

教育论坛

1. “立德树人”背景下高校师资队伍建设
   ——以物理师范专业为例