教育理论研究

1. 中学物理大概念研究进展述评

教材与教法

1. 基于教科书物理学史素材发展学生核心素养的教学策略研究
2. 高中“云物理”课堂教学之科学思维的价值体现
   ——例谈“阅·悟·炼·品”的习题课堂教学
3. 高中物理教材实验的探究水平与过程技能研究
   ——以2019年人教版、沪科教版、粤教版必修部分为例
4. 初高中物理衔接教学问题及其对策
   ——以“闭合电路欧姆定律”教学为例
5. 创设问题情境的“曲线运动”教学改进的探究
6. 创设物理问题情境 发展高阶思维能力

初中园地

1. 巧用创新实验 助力物理课堂
2. 初中生物理归纳推理能力的现状与分析
3. 在电表改装仪表中培养学生质疑创新能力
   ——以仪表刻度不精确为例

物理实验

1. 物理实验“可视化”的探索与实践
2. 居家自主设计探究性实验
   ——基于Tracker、Python软件的落体球碰撞能量损失率实验优化
3. 提升物理核心素养的趣味实验教学探索
   ——以“光的反射”为例

问题讨论

1. 有关“连续体碰撞”的模型进阶与试题分析
2. 对一道电荷量求解问题的探讨

教师进修园地

1. 核心素养视角下中学物理教学设计的现状分析及启示
   ——基于《物理教师》2016—2020年文献的分析

国外教育

1. 基于核心素养的中英主流高中物理教材对比研究
   ——以“动量及其守恒定律”为例

物理学家与物理学史

1. 一位伟大的科学全才
   ——纪念伟大的物理学家亥姆霍兹诞辰200周年

高考命题研究

1. 基于学科能力培养的情境问题精准设置分析
2. 物理试题情境必须真实
   ——谈“日字形”铁芯变压器
3. 运用“等效碰撞”解题 提升模型拓展能力

复习与考试

1. 激励学生命题，促成物理自觉，升华核心素养
   ——以“木板+滑块”模型为例谈新高考理念下的二轮专题复习
2. 以一道浙江选考题目为例浅谈能量角度解决受力分析问题
3. 两个不等量异种点电荷静电场的研究及其应用
4. 挖掘“辅助情境”内涵 凸显物理习题育人价值