教育理论研究

1. 高中物理观念教学闲思

教材与教法

1. TPACK视域下的高中物理新授课教学设计
   ——以“简谐运动”为例
2. 基于课程标准之高中物理大概念解读与建构
3. 同伴互助在高中物理科学论证教学中的应用
4. 指向物理核心素养的“主线”深度教学实践研究
   ——以电磁感应单杆模型微专题复习为例
5. 随堂实验创新设计的价值与策略研究

初中园地

1. 利用创新实验进行理解教学
2. 基于TPACK指向科学本质的教学模型构建
   ——以“地球的形状”为例
3. 指向深度教学的初中物理综合实践活动
   ——以“油量表的设计”为例
4. 基于核心素养下的纸笔测试科学探究题的效度研究

物理实验

1. 在线教学环境下初中物理实验教学的思考
2. 灵活利用家用物品 巧妙自制物理教具
3. OBE理念下的中学物理居家实验
   ——以细丝直径测量为例
4. 瓶中灌水时奇特发声的系列研究

问题讨论

1. 卡门涡街的成因及虎门大桥的振动分析
2. 利用枕形导体做静电感应实验的正与误

物理·技术·社会

1. 物理学与时间

现代教学技术

1. 以概念图为支架的云端一体化物理课堂的建构与思考

高考命题研究

1. 2020年全国Ⅰ卷第21题的溯源与拓展
2. 重视学科核心素养考查 突出实验分析迁移能力
   ——2020年北京市等级性考试第16题解析
3. 聚焦关键能力 发展学科素养
   ——2020年全国Ⅰ卷理综的第21题赏析
4. 篮球真有可能向上运动吗？
   ——评2020年北京高考物理第14题

复习与考试

1. 双圆破解直线边界磁场的临界及几率问题
2. 重温直线运动 探析 -t图像
3. 绳牵连物体的运动研究
4. 例谈物理教学中物理方法的渗透
5. 拓展教学思路 促进深度学习
   ——以一道经典力学题的拓展教学为例

竞赛园地

1. 关于库仑扭秤实验的讨论
   ——第35届全国中学生物理竞赛预赛第3题引发的思考