教育理论研究

1. 国内HPS教育融入中学物理教学的研究综述

教材与教法

1. 逆向设计:落实高中物理学科核心素养的可行途径
2. 浅谈高中物理课堂经历科学思维的任务式教学
3. 指向高阶思维的高中物理实验闯关教学策略探索
   ——以必修1“力的分解”一课为例
4. 融入物理学史促进学生理解科学本质的教学探讨
   ——以“库仑定律”为例
5. 基于物理学科关键能力培养的“启发+探究”式教学
   ——以“磁感应强度”教学为例
6. 指向深度学习的任务驱动教学研究
   ——以人教版“力的分解”为例
7. 基于物理模型建构 培养学生科学思维能力
   ——以“自由落体运动”教学为例
8. 巧用生活情境原始问题 培养学生科学论证能力

初中园地

1. 巧设创新实验 促进思维发展
   ——以“视力的矫正”教学片断为例
2. 从物理核心素养的培养观察习题讲评的有效性
3. 以问题引领思维，用探究生成观念
   ——以“探究杠杆平衡条件”的深度备课为例

物理实验

1. “原”实验之“理” “验”原理之“实”
   ——例谈电学实验难点应对策略
2. 简易直流、交流电动机制作
3. 神奇的“珠链喷泉”之谜

问题讨论

1. 低仰角时太阳的视觉形状
2. 再议“摩擦力”教学中的几个疑虑
3. “连续体模型”应用案例中的思维方法

国外教育

1. 中、英、法、德初中物理课程标准课程内容比较研究

物理·技术·社会

1. “看得见的声音”
   ——基于STEM理念的共振教学

高考命题研究

1. 高考考查电容器充放电的两大难点分析
2. 高考中电表内阻测量及改装问题归类解析
3. 多角度处理一道高考压轴选择题

复习与考试

1. 浅议高中物理审题教学流程
2. 教教材还是用教材教
   ——由期末检测试题与高考试题阅卷反馈谈起

竞赛园地

1. 说“巧”不“巧”,只要方法好
   ——一道竞赛题的多种解法赏析

大学物理园地

1. MOOC教学模式下学习者学习风格与物理学习成效分析研究