教育理论研究

1. 物理核心素养研究: 物理知识与物理观念

教材与教法

1. 以“静电场”教学为例,谈物理观念的渗透与培养
2. 物理想象能力的基本要素及其培养途径
3. 基于SOLO分类理论的深度学习评价
   ——以高中“机械能”为例
4. “电表改装”的体验式教学设计
5. 浅谈高中物理课堂的探究式教学
   ——如何在探究教学中发展学生的元认知能力
6. “液体的表面张力”实验改进与创新
7. 开展物理“微科技”项目的探索实践
8. “远距离输电”教学的创新设计
9. 高中物理教学中学生核心素养的培养
   ——2017年部级优课“万有引力理论的成就”教学为例

初中园地

1. 基于教育学与学科教学理论的物理教学设计比较研究
   ——以初中欧姆定律教学为例
2. 以“学科+”的形式进行指向核心素养的物理学科课程设计
   ——在单元设计视域下
3. 具身认知视野下的初中物理课堂教学策略
   ——以苏科版8年级物理“力 弹力”课堂教学为例

物理实验

1. 利用教学变频电源创设共振驻波探究实验
2. “上浮的柠檬片”
   ——针对英国物理学会网站实验分析的质疑
3. “又快又稳”的“水冷却”居里点发动机
   ——IYPT2018年赛题实验制作分析
4. 对“验证空气质量”实验的再验证

问题讨论

1. 杆会滑离墙面?
   ——基于问题链式的习题探究
2. 剖析“竖直面内圆周运动”的两类错误命题

物理学家与物理学史

1. 关于伽利略斜面实验的思考

物理·技术·社会

1. 活用流体压强,巧解生活难题

现代教学技术

1. 运用Ansys软件模拟研究桥梁的结构

国外教育

1. 中美课标中能量部分的比较研究

高考命题研究

1. 限制空间范围条件下(类)平抛运动的末速度极值问题举例
2. 培养关键能力 推举目标进阶
3. 巧选参考系 破解问题瓶颈

复习与考试

1. 活学活用巧解变加速运动
2. 一类动力学极值问题的几何解法
3. 从“小孩拉船”问题谈起

竞赛园地

1. 第34届全国中学生物理竞赛预赛中的数学技巧
2. 恢复系数在竞赛中的灵活运用
   ——刚体系碰撞能量守恒和恢复系数e=1的等价性
3. 例说竞赛题不同思路的比较

大学物理园地

1. 中美大学物理教学的对比与思考
2. 关于金属材料复折射率符号的讨论及运用

教学随笔

1. 由首因效应谈把握学生物理学习的“第一次”