专家论坛

1. 继承与发展：物理课程标准修订的主旋律
   ——以义务教育物理课程标准（从2001版到2022版）为例

教学改革

1. 物理课堂有效问题情境的创设
   ——以牛顿第一定律教学为例
2. HPS视角：物理概念教学的新程序
3. “问题导向”驱动 促进观念建构
   ——以多用电表原理的复习为例

教材研究

1. 高中物理教科书中的科学论证体现研究
   ——以人教版必修第一册教科书为例
2. 高中物理教材中科学本质内容与表征的评价研究
   ——以“运动与相互作用”主题为例

教学设计

1. 物理核心素养视角下基于自制教具的教学设计
   ——以“牛顿第三定律”为例
2. 基于单元设计的高中物理教材能量概念进阶研究
   ——以粤教版“机械能及其守恒定律”为例

考试研究

1. 对理想变压器原线圈串联负载电路中“等效电阻”的探讨
2. 2022年全国乙卷物理15题的多维度解法及溯源研究
3. 2022年高考理综全国乙卷25题第（2）问的解法探析

物理实验

1. 深入分析系统误差 提升学生实验设计能力
   ——以“探究加速度与质量、外力的关系”实验为例
2. 两个抛体运动实验仪的对比

问题讨论

1. 地面参考系和磁源参考系中感应电流的功率
2. 关于四类简易电动机的模型建构和比较
3. 等效电源法巧析电路问题

课程资源

1. 数据挖掘技术在初中物理成绩评定中的应用
2. 馆校合作视域下的项目式学习课程设计

教师教育

1. 运用联系思想 进行深度复习