课程研究

1. 论历史教科书的学术性
   ——以《中外历史纲要》教科书为例
2. 中小学教师教材使用的问题与对策
3. 中澳义务教育阶段母语课标的比较与启示

核心素养培育研究

1. 00后高中生的思想样态及其导引
   ——新时代高中思想政治课堂教学的前提审思
2. 新课标与能力等级量表驱动的高中英语句法结构教学策略
3. 有效校本教研开展的四个要素
   ——以英语学科校本教研的开发为例
4. 高中生数学关键能力研究的追溯与前瞻
5. 小学数学有效说题框架与案例剖析
6. 基础教育阶段的工程教育：目标框架与实施建议
7. 中学物理教学学术能力研究
8. 基于学科核心素养的化学教学目标生成研究
9. 我国初中生物学课程目标70年历史回顾与展望

地理教育研究

1. 地理新教师如何实现专业发展
   ——基于扎根理论的研究
2. 地理课程家国情怀“沉浸式”培养的教学探索

深度学习探究

1. 指向深度学习的翻转课堂研究
2. 学科素养导向的初中历史深度教学初探
   ——以“经济体制改革”一课的教学为例
3. 深度学习视域下历史剧教学研究
   ——以统编版七年级历史教科书上册“动荡的春秋时期”一课为例

学前教育

1. 她为什么离开这家知名幼儿园
   ——一位新入职幼儿园教师转行的个案研究