数学教育

1. “三会”视角下求简思维的　育人价值与培养策略
2. 教育戏剧融入小学数学综合与实践学习领域的教学实践
3. 摭谈农村小学数学特色活动资源的开发

教学研究

1. 基于APOS理论的高中数学概念课教学策略探究
2. 元认知理论下的初中数学问题式教学设计研究
3. 素养视角下初中数学图境图表类应用问题的教学策略研究
4. 教学设计能力罗盘引领下的课例分析
5. 小学数学量与计量教学策略研究
6. 让学生的数学思维在“等待”中绽放
7. 教学评一致性视域下的小学数学逆向设计策略研究
8. 在小学数学教学中培养学生的“审辩式思维”
9. 基于学科核心素养的初中数学“方程”大单元教学要素分析
10. 浅析如何在小学数学教学中开展深度教学

案例分析

1. 集聚数学之美　绽放思维之花
2. 分解难点各个击破，相机留白促进思考
3. 例题讲评与变式跟进，聚焦主题并渐次展开
4. 核心素养理念下的初中数学基本图形教学
5. 问题引领　凸显本质
6. 基于深度学习的概念课教学
7. 大单元视角下章统领课的实践与思考
8. 大概念视域下小学数学单元教学设计研究
9. 折纸活动：架起理论知识和实践的桥梁

数学学习

1. 聚焦核心素养　探研进阶作业
2. 培养理性思维，提高关键能力
3. 浅谈提高学生数学核心素养下深度学习的策略
4. 基于“生本立场”，培育学生的“量感”
5. 培养反思意识　提升反思能力
6. 对培养小学生思维能力的实践与思考
7. 让学生拥有良好的数学表达能力
8. 借助认知冲突　提升思维品质

解题探索

1. 利在构造　功在思维
2. 解析几何问题的方法技巧
3. 巧思维“一题多解”，妙视角“一题多变”
4. 统一变量，各显神通

复习考试

1. 高考多选题的解题方法
2. 巧技巧解决，妙思维拓展
3. 以数助形、打开空间问题新视界