数学人文

1. 神坛上的达·芬奇*
   ——以达芬奇的数学手稿为中心

新课标新教材新教学

1. 加强知识的综合联系发展学生的理性思维>
   ——复数的内容分析与教学思考

教学研究

1. 数式同构 循脉生长①
   ——人教版“整式的加减”章起始课教学设计
2. 从整体上探索发现和提出数学问题之途①
   ——以高中复习课“导数应用”为例
3. 顺应学生思维 寻找突破路径①

解题研究

1. “数学通性通法”的研究综述及其现实意义①

评价与考试

1. 第十届中学数学水平能力测试(高三M-A)试卷
2. 初中数学毕业考试命题变革的思考与实践

教学园地

1. 章节起始课教学应关注的几个维度①
   ——以“圆锥曲线”起始课为例
2. 变式教学要多让学生“变”①

解题教学

1. 数学解题应遵循“多想少算”原则①
2. 数学问题解答