本刊专稿

1. 历史文化视角下的中国数学课例研究(续)①

论 坛

1. “三门问题”的反思

数学教育

1. 图尔敏论证模型在函数概念教学中的应用①

数学花园

1. 《几何小吃》的简约美

考试研究

1. 基于数学文化视角的命题研究①
2. 数学文化题编拟研究
3. 2018年高考数学文化试题的评析与教学建议

教学研究

1. 彰显数学文化：教学设计中的三个自问
2. 积累基本活动经验 发展数学核心素养
3. 关注证明思路的获得还要关注对证明的理解①
   ——以“三角形内角和定理”的教学为例

教学园地

1. 明确目标 精选例题 高效备考①
   ——数列综合复习课的实践与思考
2. 基于问题驱动的单元复习课的实践
   ——以“反比例函数的小结与思考”为例

解题教学

1. 构造：让解题突破思维瓶颈①
2. 分离参数法不再失灵 不再半途而废
   ——从近年的两道高考试题的解法谈起
3. 解几运算教学 让学生吃点“亏”也好①
4. 数学问题解答