专稿

1. 关于绝对值和数轴的一个注
2. 绝对值在中国数学课程中的历史演变

数学问题提出

1. 数学问题提出研究的进展和前沿
2. 用“问题提出”诊断和评估数学教师对百分数的概念性理解
3. 探讨“问题提出”教学的一般模式——基于“乘法分配律”的课堂分析
4. 数学问题提出课堂教学：分析框架与应用
5. 引导语对小学生数学问题提出表现的影响——以平均数为例
6. 小学生批判性思维倾向与问题提出表现的现状及相关性研究

高中数学教育

1. 中学数学问题链教学的“道法术器”

初中数学教育

1. 彝族数学教学中民族化素材的循证实践与设计探索——以凉山州普格县某中学一次函数教学为例
2. “做数学”对初中生数学核心素养表现影响的实验研究

小学数学教育

1. 小学数学教材的劳动教育功能及其实现过程探析
2. 数线估计及其教学意蕴

大学数学教育

1. 数学师范生“考编”：性别与户籍的差异性分析——基于浙江省S师范大学微观数据的实证调研
2. 数学师范生信息技术焦虑对教学专业认知的影响路径研究

数学教师教育

1. 数学创造力测评模型建构研究

研究与借鉴

1. 中国数学教育的本土特色与国际化发展——基于ICME-14与后ICME-14的分析