高中数学教育

1. 高中古典概型的课题式教学
2. 中学数学课堂中“教学行为”“学习行为”“数学反思性”对“数学核心素养”的影响研究
3. 理科女生中数学焦虑与数学表现的关系——认知反思的中介作用
4. 回顾与启示：近四十年中国基础教育数学单元教学研究
5. 成就目标对高中生数学成绩的影响——一个有调节的中介模型

初中数学教育

1. 初中数学周课时与数学学业成就的关系研究
2. 基于多维项目反应理论的“多维度—多归因因果量表”心理测量学评估
3. 教育过程公平在学习焦虑与数学学业成绩的关系中的调节作用——基于PISA的实证研究

小学数学教育

1. 民族地区小学数学课堂数学问题的特征研究
2. 六年级学生数学论证能力的表现研究
3. 数学符号教学：“科学要求”“现实问题”及“优化策略”
4. 双减背景下小学数学教师课堂教学的困惑与归因及建议——基于NVivo的质性研究

大学数学教育

1. 基础数学课程计划
2. 地方院校数学师范生STEM教育能力的现状调查及影响因素分析——以青海省为例

会议综述

1. 数学教材研究的特征与趋势及其挑战——第四届国际数学教材研究与发展会议的启示