数学教师合作

1. 中国数学教师合作学习的理论和实践：一个国际视角的审视
2. 数学教师合作学习的理论与实践之比较分析
3. 初中数学教师非正式交流研究——基于中国3个地区七年级数学教师的调查分析
4. 数学教师合作学习的效能研究——一个语义会话的分析
5. 预设的学习轨迹转化为课堂实践的课例研究——以相等分数为例
6. 课例研究中理论与实践的冲突与融合：活动理论视角
7. 大学与中学数学教师合作促进教师发展的个案研究

小学数学教育

1. 分数概念表述和分数除法运算的比较研究及其对教学的启示
2. 小学高年级学生数学学习非智力因素常模及其等级评价标准的建构与应用——以天津市为例
3. 中国小学数学教材建设70年：回顾与展望
4. 分数度量意义发展的认知根基及轨迹：分数图式进阶理论
5. 克服比例推理的过度使用——抑制控制与工作记忆的视角

中学数学教育

1. PDSA视域下基于教师学习的中学数学课例研修研究
2. HPM课例研究对教师MKT的影响

大学数学教育

1. 地方院校数学师范生TPACK的年级差异性分析——以青海省为例

研究与借鉴

1. 加拿大高校培养STEM教师的经验与启示——以英属哥伦比亚大学为例