数学教育学报
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2018年3期
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目录
比较数学教育
国际数学教育的社会—文化研究趋势与中国研究者的工作
基于数学能力的理念与目标比较研究——以现行上海和日本数学课程标准为例
美国MCM/ICM特等奖论文对大学数学创新教育的启示
中美数学教材三角函数习题的比较研究
中国和韩国高考数学试题综合难度比较研究
中学数学教育
高一学生函数概念数学理解水平的实证研究——以T城市为例
基于问题链的中学数学有效教学研究——一项课例研究的启示
理解试题内涵 把好教学方向——从一道北京中考试题说起
初中学业水平考试中固定分数法标准设定的信度分析——以中考数学为例
初中生数学元认知水平调查问卷的设计与编制
针对初中毕业阶段学生范希尔几何思维水平的调查及其分析
小学数学教育
六年级学生对高阶概率内容的认知:潜能与局限
小学生数学学业情绪问卷的修订
小学儿童分数概念语义理解水平及模式:基于潜在类别分析
数学教育概论
“问题化”:数学“史学形态”转化为“教育形态”的实践路径
数学教学课例研究的若干形态
论中学数学课程政策的价值取向演变及发展趋势——基于对教学目的(课程目标)的分析
少数民族数学教育
基于少数民族数学文化背景下的小学数学教学个案研究——以云南德宏傣族景颇族自治州陇川县为例
数学建模
义务教育阶段学生数学建模能力评价框架和行为测评指标
中小学奥数
中小学生奥数学习的现状调查研究——以“北京市”“兰州市”“重庆市”为例