课程教材教法

1. 生长性学习:牧养学生天性的数学教学
2. “双减”背景下小学数学“项目化教学”实践
3. 学科育人:用“数学思想”润泽学生生命
4. 基于问题情境创设培养小学生的准变量思维

教学实践

1. 聚焦多元表征,感悟乘法意义
2. 混合式教学的实现路径
3. 小学生“因数和倍数”解题能力的后测与分析
4. 巧借数形结合 提高学习能力
5. 应用数学游戏,助力大单元主题教学

教研在线

1. 核心素养视域下学生的“量感”培养
2. 基于合作展示的小学数学课堂建构
3. 大单元视角下的小学数学项目化学习的实践研究
4. 数学理解:小学数学课堂教学的核心指向
5. 论信息技术与聋校数学教学的融合创新实践

问题探索

1. 让数学建模思想落地生根
2. 聚焦“双减”政策,优化小学数学教学
3. 浅析如何应用数形结合开展有效的概念教学

教学反思

1. 挖掘教材内涵,掌握数学本质,提高教学效率
2. 优化教学方式 促进自主发展
3. 用结构化探究活动推进数学深度学习
4. 坚持“以生为本”,建构小学数学童真课堂
5. 精心设计 关注发展

教学技巧

1. 数学课堂教学“微创新”探索
2. 培养应用意识,发展核心素养
3. 渗透数学猜想 提升思维品质
4. 小学数学“思维型课堂”的建构策略
5. 浅析小学生归纳推理中的常见问题及应对策略
6. 运用基本事实,发展推理意识
7. 创新教学策略,突破估算教学困境
8. 读懂学生,实施小学数学有效教学的基本策略