数学教学通讯·小学版
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2022年1期
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目录
课程教材教法
以数解形,深度几何概念教学
创设任务块,助力学生数学学习力生长
重视数学阅读 提升学习能力
跨界教学:促进学生生命融合成长
教学诊断:改进教师的数学教学
疑思教学:守望童年生态
学材建构:拓展数学学科育人价值
教学实践
教学,当直面学生的经验
莫道“生”之错 常思“教”之过
优化概念教学 理解数学本质
听障小学生“画数学”教学实践研究
优化、积累、创造
分层施教,让每个学生享受成功的喜悦
让“说理”成为数学课堂的主旋律
着眼设计,注重过程,增加课堂厚度
巧追问,散思维,创精彩
教研在线
促进学生获取数学基本活动经验的教学策略研究
“深度学习”的行动哲学与建设路径
深度学习背景下培养学生发现与提出问题的能力
教学改革
“顺学而导”理念下的小学数学教学策略
让微课融入课堂,实现教学双丰收
浅谈小学数学体验式学习的实践样式
问题探索
促进小学生课堂讨论的方法探究
小学数学解决问题教学现状及重构分析
小学数学参与式课堂教学的实践研究
例谈小学数学“创新性”问题的编制策略
优化作业设计 提高学习效率
教学反思
感悟数形结合 体味数学魅力
数学课上的“讲道理”
教中探“真” 学中寻“趣”
关注问题的解决,聚焦策略和数学思想
质疑,让数学学习走向深入
渗透数形结合思想 助推数学学习深入
教学技巧
多策并举,让计算课“妙趣横生”
实施有效互动,构建小学数学生态课堂
直观教学法在方程教学中的妙用
基于问题情境模式的小学数学教学设计
数学思想方法渗透三部曲
有备而来,把握契机